一教學內容

　　眾數

　　教材第125頁練習二十四的第5、6題。

　　二教學目標

　　1．能根據數據的具體情況，選擇適當的統計量表示數據的不同特征。

　　2．體會統計在生活中的廣泛應用，從而明確學習目的，培養學習的興趣。

　　三重點難點

　　1．重點：理解眾數的含義，會求一組數據的眾數。

　　2．弄清平均數、中位數與眾數的區別，能根據統計量進行簡單的預測或作出決策。

　　四教具準備

　　投影。

　　五練習過程

　　（一）完成教材第125頁練習二十四的第4題。

　　學生先獨立完成，說一說你發現了什么？

　　指出：五（1）班參賽選手的成績有兩個眾數，88和87，意味著在這次競賽中得88分和87分的人同樣多。而五（2）班沒有眾數，則表示這次競賽中沒有集中的分數。在一組數據中，眾數可能不止一個，也可能沒有眾數。

　　（二）完成教材第125頁練習二十四的第5題。

　　學生先獨立計算出平均數、中位數和眾數，然后說一說用哪個數代表公司員工工資的一般水平比較合適？為什么？

　　8．完成教材第125頁練習二十四的第6題。

　　學生以小組為單位，合作完成。先在課前調查本班學生所穿鞋子號碼，然后填在統計表中，再進行分析。

　　（三）課堂作業新設計

　　1．小明對本班15名同學擁有課外書的情況進行了調查，結果如下：擁有2本的有1人，擁有3本的有2人，擁有4本的有4人，擁有5本的有3人，擁有6本的有5人。根據以上調查的情況，把下面的統計表填寫完整。

　　小明的同學擁有課外書的情況統計表

　　2006年9月人數

　　人數

　　平均每人擁有本數

　　(1）估算一下，這15名同學平均擁有課外讀物大約有幾本？你估算的理由是什么？

　　(2）估算出這15名同學擁有課外讀物的平均數、中位數和眾數。

　　2．小力對本單元10戶居民訂報刊情況進行了調查，結果如下：沒訂任何報刊的有2戶，訂1份的有3戶，訂2份的有4戶，訂3份的有1戶。根據以上調查情況，把下面的統計表填寫完整。

　　本單元居民訂報刊情況統計表2006年5月

　　戶數

　　每戶訂報刊份數

　　(1）想一想，平均每戶訂報份數是在1？2之間嗎？為什么？

　　(2）計算出這10戶居民訂報刊份數的平均數、中位數和眾數。

　　（五）課堂小結

　　通過本節課的學習，我們認識了眾數這一統計量，并且通過練習理解了平均數、中位數和眾數這三個統計量的聯系與區別，根據我們分析數據的不同需要，可以正確選擇合適的統計量。