教學內(nèi)容：

　　星期日的安排（書第68-69頁）。

　　教學目標：

　　1、理解分數(shù)加減法混合運算的順序。

　　2、能正確計算分數(shù)加減混合運算。

　　3、進一步體會分數(shù)加減法在生活中的價值。

　　教學重、難點：

　　1、重點：理解分數(shù)加減法混合運算的順序。

　　2、難點：能正確計算分數(shù)加減混合運算，理解分數(shù)中的剩余問題。

　　教學準備：

　　調(diào)查活動。

　　教學過程：

　　一、復(fù)習引入。

　　1、復(fù)習。

　　（1）計算。

　　3/8+1/25/6+3/411/12+1/6

　　（2）口答。

　　進行分數(shù)加減法計算時應(yīng)注意什么？

　　二、探索新知。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)觀察。

　　（1）出示書P、68的主題圖。

　　（2）指名說一說：根據(jù)這幅情境壤土，能獲得哪些信息？

　　2、提出問題：

　　根據(jù)這幅情境圖，你能提出哪些數(shù)學問題？

　　3、探索算法。

　　（1）列出算式。

　　①先讓學生們獨立嘗試列式，然后再引導(dǎo)學生們將全班學生看作整體“1”，并作為總數(shù)進行運算。

　　②全班交流。

　　③讓學生說一說算式每一步所表示的意義。

　　（2）討論具體的運算過程。

　　①師：你能算出上面兩個算式的得數(shù)嗎？

　　②讓學生嘗試。

　　可以是先全部通分，再進行計算；可以是先從“1”中減去部分，再用剩余的減去另外部分；還可以先計算兩個部分的和，再從“1”中減去“和”。

　　（3）匯報、交流。

　　方法1：方法2：方法3：

　　1-3/8-1/61-3/8-1/61-（3/8+1/6）

　　=5/8-1/6=24/24-9/24-4/24=1-（9/24+4/24）

　　=15/24-4/24=24-9-4/24=1-13/24

　　=11/24=11/24=11/24

　　4、歸納小結(jié)。

　　師：怎樣進行分數(shù)加減混合運算？

　　通過交流，引導(dǎo)學生認識分數(shù)加減混合運算順序與整數(shù)和小數(shù)的加減混合順序相同。

　　教師強調(diào)：計算時，要靈活處理，使計算過程更加簡便。

　　三、練一練。

　　1、第1題，請學生獨自完成計算。

　　2、第2題，先作草圖，再進行解答。

　　3、第3題，先填表，在組織學生進行討論“為什么行一段山路，山路的路程占總路程的幾分之幾與所行時間占總數(shù)的幾分之幾會不同？”。建議作草圖來幫助理解本題目。

　　4、第4題，引導(dǎo)學生采用逆向思維的方法，第一次加水是，第二次加水是，第三次加水是，三次加水的總量是＋＋=1，所以笑笑喝的果汁與水同樣多。

　　5、歸納小結(jié)。

　　師：怎樣進行分數(shù)加減混合運算？

　　通過交流，引導(dǎo)學生認識分數(shù)加減混合運算順序與整數(shù)和小數(shù)的加減混合順序相同。

　　教師強調(diào)：計算時，要靈活處理，使計算過程更加簡便。

　　四、總結(jié)。

　　怎樣進行分數(shù)加減混合運算？

　　教師強調(diào)：計算時，要靈活處理，使計算過程更加簡便。

　　板書設(shè)計：

　　星期日的安排（分數(shù)加減混合運算）

　　方法1：方法2：方法3：

　　1-3/8-1/61-3/8-1/61-（3/8+1/6）

　　=5/8-1/6=24/24-9/24-4/24=1-（9/24+4/24）

　　=15/24-4/24=24-9-4/24=1-13/24

　　=11/24=11/24=11/24