教學目標：

　　1、繼續鞏固理解分數乘法的意義，通過折紙操作，理解分數乘以分數和意義，掌握其計算法則，能夠比較熟練地進行計算

　　2、對學生進行合作與主動思考、主動探究地教育，讓學生在自主合作與學習中獲得對數學的認知與感悟。

　　教學重點：

　　分數和分數相乘的意義及計算法則

　　教學難點：

　　求一個分數的幾分之幾是多少，用什么計算，如何計算。

　　教具準備：卡片、小黑板、及實物投影儀

　　課時安排：2課時

　　第一課時：

　　一、復習。說出下面算式表示的意義及計算方法，并口算出復數。

　　×3×612×

　　問：整數乘以分數所表示的意義是什么，如何計算？

　　引入新課：分數和分數相乘，又該怎么理解呢？

　　二、導入新課

　　出示左圖：莊子這段話，說的是什么意思？為什么？學生分析。

　　每天截一半，這里的一半，是指什么？如果用分數來表示，一半怎么表示？

　　你能能乘法式子，表示出莊子說的這段話的意思嗎？學生嘗試，教師在黑板上板演。

　　三、自主性學習，教師引導。

　　投影示意圖：學生讀題。

　　引導學生分析問：從圖上看，一張長方形紙箱，第一次剪去它的，第二次也剪剩余部分的，從這句話中，你能得到哪些有用的數學信息？

　　如果從這句話引申出數學問題，你覺得，應該怎么列出算式？學生分析。

　　引導學生列出如下式子：

　　想一想，方框中該怎么填數？

　　學生分析：如果第三次再剪去余下部分的，那么余下部分占這張紙的幾分之幾呢？

　　學生質疑。師生一起討論：你還有什么問題嗎？

　　四、實踐嘗試：

　　引導學生用如下的方式操作：

　　在涂抹的過程中，讓學生思考，這一次，我折的分數是多少呢？

　　五、概括討論，分析分數乘法的計算法則：

　　1、先分析以下兩個問題：

　　2、你能總結分數乘法的計算法則嗎？

　　學生嘗試分析黑板上所列的計算式子，得出計算方法。盡可能運用他們自己的言語。

　　六、學生實踐活動：

　　邊做左邊習題，邊思考這樣一個問題：分數乘以分數，得到的積一定比原來的分數大嗎？還是小呢？你能發現什么規律？

　　七、試一試：課堂板演，其余學生自行作業。

　　P8，第3、4兩題。板演后讓學生嘗試分析出現的問題。

　　八、課堂討論活動：

　　1、你認為這里分數與分數、整數相乘的的計算過程里，哪些部分可以省略？

　　試舉例說明。

　　他們的計算方法有什么相同與不同的地方嗎？

　　九、課堂作業：P6練一練部分。教師巡視輔導，對個別學困生重點解疑。

　　第二課時：

　　一、復習：

　　說出你的理由

　　二、分析練習題：P8

　　學生分析，并在黑板上板演。教師針對學生情況，對重點可能出現的錯誤進行講解。

　　三、自主練習：

　　1、

　　2、分別由學生合作練習后，再在黑板上講解。

　　四、數學實踐故事分析：

　　看右圖，聽故事，試分析：這是怎么一回事呢？

　　他們分到的，真的是同樣多嗎？請用數學知識，分析一下，說出你的理由，并列出相應的式子。

　　五、學生質疑：學了分數乘法，你覺得還有什么疑問嗎？你學會了什么？