教學目標：

　　1、認識縱向復式條形統計圖的結構，能閱讀圖意進行數據分析，把數據分析與解決問題結合在一起，提出并回答簡單的問題。

　　2、能找到復式條形統計圖與復式統計表之間的內在關系，填寫復式統計表

　　3、引導學生在已有知識和經驗的基礎上，提高發現信息，提出問題和解決問題的能力

　　4、能有意識的根據統計圖對數據進行分析，培養學生的分析、推理能力，進一步感受統計的現實意義，逐步形成統計觀念，體會數學與生活的密切聯系

　　教學過程：

　　教學設想

　　學 生活動

　　備 注

　　一、 觀察、提問

　　1情景引入：本學期我們四年級同學們都積極報名參加了課外活動，具體情況是怎樣的呢？老師作了下面的情況統計：

　　1、給出四（1）班參加課外活動人數單式條形統計圖

　　請你描述這幅統計圖，說說你發現了哪些信息？

　　2、再給出四（2）班參加課外活動人數單式條形統計圖

　　請你描述這幅統計圖，說說你發現了哪些信息？

　　二、閱讀、交流

　　1、師：佳佳想比較兩個班參加課外活動的人數情況，怎么辦呢？

　　2、師：為了便于比較兩班參加課外活動的人數，可以把兩個條形統計圖合并為復式條形統計圖

　　師操作：在四（1）班的統計圖中添畫四（2）班的內容

　　師展示復式條形統計圖并板書：復式條形統計圖

　　3、請你描述這幅復式條形統計圖，說說你現在又有哪些新發現？

　　4、回答問題：

　　1）、電腦組在哪個班比較受歡迎？

　　2）、哪一種活動兩個班的人數相同？共有多少人？

　　3）、四（1）班參加舞蹈隊的人數比四（2）班少多少人？

　　4）、你還能提出什么數學問題？

　　三、討論、交流

　　1、復式條形統計圖與單式條形統計圖有什么區別于聯系呢？復式條形統計圖與單式條形統計圖比有什么優勢？

　　請同學們先獨立思考，然后把你的想法在小組內與其他同學交流

　　2、小結：復式條形統計圖與單式條形統計圖比可以發現更多的信息，了解更多的情況，有著更大的作用及意義。

　　四、練習、應用

　　1、下面的條形統計圖表示2002~2004年到某市旅游的人數。縱軸表示人數，橫軸表示年份。

　　請你描述這幅統計圖，說說你發現了哪些信息？

　　回答問題：

　　1）縱軸表示人數，每小格代表多少萬人？

　　2）2002年乘火車去該市旅游的約有多少萬人？

　　3）這三年乘飛機去該市旅游的約有多少萬人？

　　4）你還能提出什么數學問題？

　　2、下圖是某校四年級學生最愛吃的蔬菜統計圖。（每人選1種）

　　閱讀、分析統計圖，從圖中你知道了什么？

　　出示：

　　1）、看圖填統計表

　　2）、交流：填寫復式統計表的方法

　　3）、回答問題：

　　A、四（1）和四（2）班各有多少人？

　　B、喜歡吃芹菜的比喜歡吃蘿卜的少多少人？

　　4）、交流：回答A、B兩個問題時你是選用圖還是表來查找所需信息？

　　5）、比較：復式統計表與復式條形統計圖

　　6）、你還能提出什么數學問題？

　　五、課堂小結：

　　這節課你有什么收獲？

　　學生先獨立思考然后進行描述及收集信息