教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)練習(xí)，鞏固對(duì)乘法結(jié)合率、乘法分配率的理解，能較熟悉地應(yīng)用定律進(jìn)行運(yùn)算。
2、提高計(jì)算、思維能力及靈活解決問(wèn)題的能力。
3、進(jìn)一步滲透函數(shù)思想。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、繼續(xù)加深對(duì)乘法結(jié)合率、分配率的理解，進(jìn)而能熟練地應(yīng)用定律進(jìn)行簡(jiǎn)算。
2、學(xué)生對(duì)乘法分配率與乘法結(jié)合率的應(yīng)用，對(duì)乘法分配率的反向應(yīng)用。
教具準(zhǔn)備：略
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)。
1、口算。
68+22235×10012×14×90×25
100+268×9×12511×4+15×235×8×125
2、用乘法分配率進(jìn)行計(jì)算
（100+2）×45
訂正時(shí)要說(shuō)明為什么要把括號(hào)里的數(shù)分開(kāi)來(lái)乘。
什么叫乘法分配率？
�。ǘ┗揪毩�(xí)
1、請(qǐng)同學(xué)們?nèi)我馓钜粋�(gè)兩位數(shù)，老師都會(huì)很快說(shuō)出乘積。
2、學(xué)生要嘗試解答88×102
可以討論：如何把這個(gè)算式改寫(xiě)成“兩個(gè)數(shù)的和與一個(gè)數(shù)相乘”的形式？（100+2）×88，為什么這樣改寫(xiě)，簡(jiǎn)便在何處？
102×（80+8），不要簡(jiǎn)單地否定，要把兩種方法做比較，對(duì)比一下，看哪種方法簡(jiǎn)便，再肯定。
教師小結(jié)：兩個(gè)數(shù)相乘，把其中一個(gè)比較接近整十、整百、整千的數(shù)改寫(xiě)成整十、整百、整千與一個(gè)數(shù)的和，再應(yīng)用乘法分配率可以使運(yùn)算簡(jiǎn)便。
88×102練習(xí)：在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)
=88×（100+2）102×69=（）×69+（）×69
=88×100+2×10075×103=75×（）+75×（）
=8800+176筆算：102×83
=8976
訂正時(shí)要說(shuō)明用了什么規(guī)律，怎樣簡(jiǎn)便的，簡(jiǎn)便在什么地方。
85×82+82×155×289×2（125×25）+4
75×299+7599×23125×88
（125+17）×8124×25-25×4
學(xué)生要說(shuō)出簡(jiǎn)算的步驟及應(yīng)用的定律。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
47頁(yè)、48頁(yè)的習(xí)題。
[板書(shū)設(shè)計(jì)]
乘法分配律
6×9+4×9=9040×25+4×25=1100
教學(xué)掛圖（6+4）×9=90（40+4）×25=1100
乘法分配律：（a+b）×c=a×c+b×c乘法分配率
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)練習(xí)，鞏固對(duì)乘法結(jié)合率、乘法分配率的理解，能較熟悉地應(yīng)用定律進(jìn)行運(yùn)算。
2、提高計(jì)算、思維能力及靈活解決問(wèn)題的能力。
3、進(jìn)一步滲透函數(shù)思想。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、繼續(xù)加深對(duì)乘法結(jié)合率、分配率的理解，進(jìn)而能熟練地應(yīng)用定律進(jìn)行簡(jiǎn)算。
2、學(xué)生對(duì)乘法分配率與乘法結(jié)合率的應(yīng)用，對(duì)乘法分配率的反向應(yīng)用。
教具準(zhǔn)備：略
教學(xué)過(guò)程：
（一）復(fù)習(xí)。
1、口算。
68+22235×10012×14×90×25
100+268×9×12511×4+15×235×8×125
2、用乘法分配率進(jìn)行計(jì)算
�。�100+2）×45
訂正時(shí)要說(shuō)明為什么要把括號(hào)里的數(shù)分開(kāi)來(lái)乘。
什么叫乘法分配率？
�。ǘ┗揪毩�(xí)
1、請(qǐng)同學(xué)們?nèi)我馓钜粋�(gè)兩位數(shù)，老師都會(huì)很快說(shuō)出乘積。
2、學(xué)生要嘗試解答88×102
可以討論：如何把這個(gè)算式改寫(xiě)成“兩個(gè)數(shù)的和與一個(gè)數(shù)相乘”的形式？（100+2）×88，為什么這樣改寫(xiě)，簡(jiǎn)便在何處？
102×（80+8），不要簡(jiǎn)單地否定，要把兩種方法做比較，對(duì)比一下，看哪種方法簡(jiǎn)便，再肯定。
教師小結(jié)：兩個(gè)數(shù)相乘，把其中一個(gè)比較接近整十、整百、整千的數(shù)改寫(xiě)成整十、整百、整千與一個(gè)數(shù)的和，再應(yīng)用乘法分配率可以使運(yùn)算簡(jiǎn)便。
88×102練習(xí)：在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)
=88×（100+2）102×69=（）×69+（）×69
=88×100+2×10075×103=75×（）+75×（）
=8800+176筆算：102×83
=8976
訂正時(shí)要說(shuō)明用了什么規(guī)律，怎樣簡(jiǎn)便的，簡(jiǎn)便在什么地方。
85×82+82×155×289×2（125×25）+4
75×299+7599×23125×88
（125+17）×8124×25-25×4
學(xué)生要說(shuō)出簡(jiǎn)算的步驟及應(yīng)用的定律。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
47頁(yè)、48頁(yè)的習(xí)題。
[板書(shū)設(shè)計(jì)]
乘法分配律
6×9+4×9=9040×25+4×25=1100
教學(xué)掛圖（6+4）×9=90（40+4）×25=1100
乘法分配律：（a+b）×c=a×c+b×c
