教學(xué)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步掌握乘數(shù)是整百數(shù)的乘法口算方法，能比較熟練的進(jìn)行口算。

　　2、進(jìn)一步掌握乘數(shù)是三位數(shù)的乘法計(jì)算法則和被乘數(shù)、乘數(shù)中間、末尾有0的乘法的簡便算法，并能正確進(jìn)行計(jì)算，提高計(jì)算能力。

　　教學(xué)過程：

　　（一）回憶知識，形成結(jié)構(gòu)

　　師：今天我們復(fù)習(xí)乘數(shù)是三位數(shù)的乘法，在這一單元中我們學(xué)習(xí)了哪些知識？學(xué)生回憶，教師根據(jù)回答板書；

　　乘數(shù)是三位數(shù)的乘法

　　舉例

　　口算13×200

　　一般的426×324

　　豎式計(jì)算

　　乘數(shù)、被乘數(shù)中間有0的3080×460

　　估算308×492≈300×500=150000

　　乘法運(yùn)算定律a×b=b×a

　　簡便計(jì)算（a×b）×c=a×（b×c）

　　簡便計(jì)算（a×b）c=a×c+b×c

　　25×24102×32......（二）獨(dú)立口算，掌握方法

　　這節(jié)課重點(diǎn)口算與豎式計(jì)算，通過復(fù)習(xí)，要求能進(jìn)一步掌握方法，能熟練的進(jìn)行計(jì)算。

　　1、出示第1題口算。

　　50×4420+6025×300130×630×700

　　583-583310+19012×500400÷80

　　學(xué)生獨(dú)立完成后校對，由學(xué)生找出乘數(shù)是整百數(shù)的乘法題？

　　學(xué)生口答，教師板書：25×30030×70012×500

　　問：選出的幾題你是怎么算的？怎么想的？

　　2、整理

　　（1）怎樣進(jìn)行乘數(shù)是整百數(shù)的乘法口算？

　　（2）為什么乘數(shù)是整百數(shù)的乘法在乘德的數(shù)的后面添兩

　　個(gè)0？

　　（3）如30×700又可以怎樣計(jì)算？（先3×7得21，再

　　在21的末尾添上3個(gè)0）

　　（4）編出3道乘數(shù)是整百數(shù)的乘法口算題。計(jì)算時(shí)同桌

　　互相交流與批改，教師巡回檢查。

　　3、掌握法則，正確計(jì)算。

　　1、出示練習(xí)題。

　　476×5245×36357×283

　　用豎式計(jì)算，全班練習(xí)，三人板演。

　　2、整理。

　　（1）這三題有什么相同之處與不同之處？

　　（2）為什么用乘數(shù)哪一位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末尾

　　就和哪一位對齊？××××××××××××××××××××

　　（3）完整的說一說整數(shù)乘法的通用法則。

　　3、判斷改錯(cuò)。

　　集體討論訂正。

　　4、練習(xí)。

　　第2題最后兩題：634×275729×318

　　反饋矯正。

　　（二）突破難點(diǎn)快捷計(jì)算

　　1、出示練習(xí)題。

　　第3題上面一行：109×257360×5204050×220

　　全班練習(xí)：3人板演，完成后反饋矯正。

　　2、整理。

　　（1）說一說乘數(shù)中間有0的乘法的簡算方法。被乘數(shù)中間的0

　　能不能不乘？

　　（2）說一說乘數(shù)、被乘數(shù)末尾有0的乘法怎樣計(jì)算？

　　3、改錯(cuò)練習(xí)

　　集體討論，指出錯(cuò)誤，獨(dú)立訂正，反饋矯正。

　　（三）反思?xì)w納，強(qiáng)化計(jì)算。

　　1、練習(xí)：P21（一）4。

　　估算：782×94607×293928×2901825×396

　　2、整理。

　　說一說你是怎么估算的？得數(shù)分別是幾？估算有什么用處？

　　（四）反思小結(jié)

　　對照結(jié)構(gòu)圖提問，通過復(fù)習(xí)，改正了哪些缺漏，還有什么問題？

　　（五）作業(yè)《作業(yè)本》[16]