教學目標：

　　進一步掌握乘法的運算定律，會根據題目的特征，靈活的運用乘法運算定律進行簡算，提高學生應用乘法定律進行簡便計算的能力。

　　教學過程：

　　（一）口算訓練

　　課本第1題。學生獨立完成后校對。

　　（二）揭示課題。

　　上面這組口算25×400、4×25等題目，你認為這些題目還在哪一類計算題中經常出現？學生回答后引出課題--應用乘法運算定律的簡便計算練習。通過本節課的練習，要進一步搞清三個運算定律的意義，并靈活運用乘法運算定律進行計算。

　　（三）分類練習

　　1、回憶乘法運算定律的意義。

　　乘法運算定律有哪些？用文字敘述并用字母表示，回答后

　　完成書本第二題。

　　完成后四人小組交流批改，教師巡回檢查。

　　2、運用運算定律進行簡便計算。

　　（1）應用乘法交換律和結合律的簡便計算。

　　書本第3題，用簡便方法計算。

　　先觀察，提問：這組題目的簡便計算要應用什么定律？把

　　怎樣的數結合在一起計算比較簡便？中間兩題該怎么辦？學生回答后，同桌合作。

　　（2）應用乘法分配律為主的簡便計算。

　　書本第4題，用簡便方法計算。

　　觀察，根據題目的不同特征，你能把第4題分成不同的幾

　　類？學生回答，教師板演。同時說明應用什么運算定律進行簡算。特別強調“4×（25×30）”不要與運用乘法分配律進行簡算的題目相混淆，教師補充一道對比題：4×（25+30）。

　　接著由學生按分類的順序進行計算，完成快的同學自批后再列舉同一類中不同形式的題目。

　　全部學生完成后校對，同時請編題的同學匯報。如；

　　第一類：24×125第二類：99×56

　　第三類：125×（8+10）第四類：199×56+56

　　每類中各選擇1道典的題目，由學生完成。

　　3、綜合練習

　　（1）課本第5題，怎樣簡便就怎樣算。

　　先觀察、質疑：上面6個題目中你對哪些題目的解法還有

　　疑問？同學之間相互質疑、釋疑，教師適當引導。然后計算各題。全部學生完成后校對。

　　（2）用簡便方法計算下列各題。

　　333×774+113×666999×999+999

　　學生根據板演講解思路與理由。教師反饋出示14×42+14×58，思考：把這題改編成第1題的形式。（28×21+14×58或14×42+7×116）

　　4、應用題。課本第6題。

　　（四）總結

　　（四）作業《作業本》[15]

　　3、復習