教學目標

　　1、根據算式中數的特征，靈活的運用乘法交換律和結合律進行簡便計算。

　　2、培養學生初步邏輯思維能力。

　　教學過程：

　　（一）復習準備

　　1、填空：25×（）=100125×（）=1000

　　2、把下面各數改成用其中一個數是上題括號中因數表示的

　　數：36=×12=×16=×

　　32=×28=×24=×

　　44=×

　　第2題中有符合要求的多種填法，要求學生均能填出。

　　（二）教學新知

　　1、例題教學。

　　（1）用25與準備題等號左邊的數相乘。學生四人小討論，師生共同總結，尋找特征。

　　（2）用125與下面哪些相乘，便可以用上面的方法，使計算簡便？為什么？由四人小組先組織討論這一問題，教師巡視，選取典型的做法讓學生上臺板演，大部分完成后講評。

　　（3）小結：學生回答，今天我們學習的簡便計算有什么特點？

　　2、鞏固練習

　　（1）“練一練”第1題，在下面各題的橫線上填入適當的數。

　　學生填上合適的數后，校對并說出這樣做的理由和最后結果。

　　（2）“練一練”第2題，用簡便方法計算。

　　學生獨立完成，教師巡視糾錯。完成后板演、校對、講評。

　　（3）變式練習

　　“練一練”第3題。學生獨立完成，教師巡視，完成后校

　　對。如發現大部分學生后面3題錯誤嚴重時，可停下來讓學生口答討論。

　　（4）應用題

　　“練一練”第4題。先請學生讀題，再根據題意說出解題

　　思路，然后列出綜合算式，并選擇簡便方法進行計算。

　　（三）總結

　　（四）作業

　　《作業本》[11]