教學目標

　　1、理解、掌握乘數是三位數的估算方法。初步學會估算，并能應用估算判斷積是否錯誤。

　　2、培養學生應用估算等手段進行計算檢查的習慣。

　　教學過程

　　（一）復習準備

　　1、用“四舍五入”法省略下面各數最高位后面的尾數，求出近似值。

　　21448795495

　　由學生逐題口答結果與思路：如214≈200。看省略部分的最高位是1，由四舍五入法舍去，不向前進“1”。這里重點討論95與495兩題取的近似數。

　　2、估算：196×31的積大約是多少？并說一說估算的過程。

　　教師根據學生口答板書：196×31≈200×30=600

　　（二）教學新知

　　1、教學例7：

　　出示421×298=95458。問：如果不計算，你能說明這個積一定錯了嗎？

　　四人小組討論后，指名說明判斷方法：方法1：擺豎式計算。方法2：估算。

　　討論哪些能用估算發現錯誤，哪些不能？

　　2、估算練習

　　課本“試一試”請學生按要求寫出中間過程并完成。教師巡回指導，完成后校對。

　　（三）鞏固與應用

　　1、鞏固估算

　　“練一練”第1題。

　　獨立完成，要求寫出中間過程。教師巡回指導，完成后校對。快的同學思考估算的結果與精確結果比，是偏大還是偏小？

　　2、應用估算改錯。

　　“練一練”第2題。估算各題，看積的最高位是否有錯，并指出錯誤原因。

　　由學生獨立思考，指出錯誤，大部分學生指出后，四人小組相互說一說，接著同桌互說，最后訂正題目。

　　3、發展練習

　　估算：152×294大約是多少？要求學生估算出結果，然后比

　　較出大小，發現學生誤差很大后，請學生找原因，修正估算方法。

　　4、應用題練習

　　“練一練”第3題，請學生當堂完成，并校對。

　　（四）總結

　　學了什么？可以用來干什么？

　　（五）作業

　　《作業本》[8]