教學目標：

　　1、進一步提高乘數是三位數乘法的計算能力。

　　2、結合應用題教學，對學生進行革命傳統教育。

　　教學過程

　　（一）口算

　　83×2012×700785×0600×900758+1

　　24×5011×6000×346204×70758÷1

　　32×4024×300962+0758×1758-1

　　（1）獨立完成。

　　（2）校對結果。

　　（3）概括規律。根據758（0，0×346，962+0，758×1分別概括出各類題目的計算規律。

　　（二）引出課題，提出目標

　　前面幾節課中我們學習了乘數是三位數的乘法，又先后學習了乘數中間有0或因數末尾有0的乘法的計算。今天這節課我們要進一步進行學習，把計算本領學得更扎實。板書課題。

　　（三）筆算訓練

　　第一層：簡算比較練習

　　出示398×2042080×3041300×504

　　（1）觀察后回答以上幾題是否可以簡算。各根據因數的什么特征？

　　（2）獨立計算。

　　（3）反饋講評。重點討論1300×504的豎式擺法，哪種計算更便利？

　　第二層：計算綜合練習

　　計算下面各題，并且驗算。

　　308×269180×500345×467

　　（1）獨立完成。

　　（2）反饋講評。180×500的驗算，可以采用不變換位置重新、算一遍的方法。

　　第三層：四則混合運算訓練

　　7408+3250×204526×（420+14）-4789

　　（1）審題，口算計算順序。

　　（2）遞等式計算，教師巡視。

　　（3）反饋講評。

　　第四層：應用題練習

　　工藝美術廠有223個工人，每個工人每天可以組裝110件工藝品。照這樣計算，15天可以組裝多少件？

　　（1）獨立審題。

　　（2）獨立解答，教師巡視。做得快的同學同時思考課本第6題：

　　（3）反饋講評。

　　A、必做題列式并說出思路。方法：110×15×223

　　110×223×15

　　B、選做題先集體讀題審題，然后請學生說出解題思路，教師畫圖輔助分析：

　　在師生分析的基礎上再獨立列式（不計算）

　　第五層：思維訓練

　　思考題。見教材第8頁

　　（四）總結反思

　　在練習過程中出現了哪些錯誤？如何補救？

　　（五）作業

　　《作業本》[7]