教學目標：

    1、能根據“人口與環保”的有關信息提出問題，體會小數計算在實際生活中的應用。

　　2、體會到整數的運算律在小數中仍然適用，并能運用這些運算律使計算簡便。

　　3、能利用學過的小數乘法法和小數加減法，解決簡單的實際問題。

　　教學過程：

　　一、探索整數乘法的運算律在小數中是否適用。

　　（8＋0.8）×1.252.8×3.6+2.8×1.42.5×2.8×4

　　1、分兩組計算：要求一組用正常的順序計算，另一組按整數中的運算律計算。

　　2、匯報交流，得出結論，明確：乘法的分配律和交換律在小數中仍然適用。

　　3、P50的第2題，能簡算的用簡算的方法算。學生獨立計算。集體訂證。

　　二、在解決問題中體驗小數在生活中的應用。

　　呈現環保類問題：

　　問題1、P49的插圖信息。

　　1、師生一齊讀題，了解環境保護方面的知識。

　　2、學生獨立列式解答問題。

　　3、匯報交流。注意多余數據對解決問題的干擾。

　　問題2、P50的第1題。

　　1、生自由閱讀題目并思考如何解決問題，嘗試列式解決問題。

　　2、匯報：你在解決問題時有什么困難？

　　3、師生集休討論如何列式，板書出算式。

　　4、學生獨立計算上述的算式并解答。

　　問題3、第3題。師生一同讀題，列出算式，學生獨立計算。

　　問題4、第4題。明確：地球繞太陽轉一圈就是一年。可以不用計算器計算。

　　課后總結：你還有哪些問題要問？

　　教學反思：這節課重點是小數計算以及簡算，但教材偏重于解決問題，因此，基本技能不夠扎實。

　　對于P50的第3題，還有部分學生在理解上感到困難。