教學目標：

　　l、學會“百、科、喜、歡、物、住、穿、爬、壞”9個生字。掌握“科學家、喜歡、從來、動物、站住、外衣、一直、好像”等詞語。認識“腿、肩、吱、錯、傷、害”6個字。

　　2、讀懂課文，理解課文內容。

　　3、通過對達爾文喜歡小動物詞句的理解，培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力和概括能力。能正確、流利地朗讀課文。

　　4、了解科學家達爾文從小就喜歡各種動物，仔細觀察動物的生活。培養(yǎng)學生觀察小動物的興趣和愛護小動物的感情，從中受到愛護小動物的 教育。

　　重點難點

　　1、學會生字新詞，了解達爾文怎樣喜歡小動物。

　　2、理解講達爾文喜歡動物的詞語，學習他熱愛動物，探索自然奧秘的執(zhí)著的精神。

　　課時安排：2課時

　　第一課時

　　（一）談話揭題。

　　同學們，你們喜歡小動物嗎？誰能告訴老師你喜歡哪種小動物？這什么？

　　今天老師向大家介紹一位科學家達爾文，他也特別喜歡小動物，而且還有一段有趣的小故事呢。

　　板書課題：達爾文和小松鼠（齊讀）

　　（二）初讀課文。

　　1、提出要求。

　　（1）自由輕聲讀課文

　　（2）讀準每個字的音，并用“----”畫出生字詞。

　　（3）把句子讀通，標出自然段。

　　2、逐段指名讀課文，檢查自讀效果，并予以評論。

　　3、再讀課文思考：課文主要講了達爾文和小松鼠之間發(fā)生了什么事？

　　（三）學習課文。

　　l、學習第一、二段。

　　（1）在熟讀的基礎上提問：第一段向我們介紹了什么？

　　（2）理解“科學家”，簡介達爾文生平。

　　（3）講讀第二段：這段有幾句話？仔細讀讀，說說你能讀懂什么？從哪些詞句可以看出達爾文喜歡小動物？

　　（4）體會第二句中“天上的……地上的……水里的……他都喜歡”，概括地講出了達爾文幾乎對所有的動物都喜歡，喜歡的范圍很廣。

　　（5）達爾文為什么喜歡小動物呢？

　　引導學生聯(lián)系第三句中“從來不捉弄”“觀察”等詞語，理解達爾文喜歡動物的原因，是想探索動物世界的奧秘。

　　2、有感情地朗讀第一、二段：要讀出對小動物十分喜愛的語氣。

　　3、學習第三、四、五段。

　　（l）自由讀第三段：這一段主要講什么？

　　體會“仔細觀察”，達爾文為什么這樣仔細觀察？

　　他發(fā)現(xiàn)了什么？

　　把一句中“又到樹林子去玩兒”和“幾只從來沒見過的小鳥”等詞語聯(lián)系起來，理解達爾文不止一次來過這片森林，每次都認真觀察，所以才能發(fā)現(xiàn)“幾只從來沒見過的小鳥”。

　　（2）指名讀第四段，出示插圖：正在這時，發(fā)生了一件什么事？

　　小松鼠為什么會坐在達爾文的身上？

　　①重點讀讀第一句，說說你讀懂了什么？

　　從“一動不動”“像一根樹干”理解達爾文觀察時專注、人迷的程度。

　　②輕聲讀后兩句：說說這兩句主要寫什么？把描述小松鼠動作的詞語畫出來。再讀小松鼠玩耍的詞句，說說這只小松鼠給你留下了怎樣的印象？這里不僅說出了小松鼠的活潑、可愛，也說明了達爾文觀察動物時多么專心，注意力多么集中。

　　（3）松鼠媽媽看到了，會想些什么？輕聲讀第五段。

　　出示插圖：仔細觀察松鼠媽媽的動作和神態(tài)，再讀書說說松鼠媽媽怎樣想？

　　（4）指導朗讀：第四段要用活潑、可愛的語氣去讀，第五段要引導學生體會松鼠媽媽“急壞了”的心情，讀出著急、擔心的語氣。

　　4、學習第六段。

　　（1）觀察插圖中達爾文的神態(tài)和動作，說說達爾文會傷害小松鼠嗎？為什么？

　　（2）弄清“非常喜歡”是表示對小動物喜歡的程度深。

　　（3）指導朗讀，體會“怎么會傷害小松鼠呢廠這句話是強調達爾文決不會傷害小松鼠。

　　5、有感情地朗讀全文。

　　（四）學了這篇課文，你懂得了什么？

　　第二課時

　　（－）課文朗讀。

　　回憶課文的主要內容：本文共有六段，主要寫了達爾文小時候喜歡小動物，有一次，一只小松鼠爬到他身上玩，他一動不動地站著，不傷害小松鼠。

　　（二）學習生字。

　　先讀準生字的音，再跟同桌說說怎么記住的。

　　“百、科、住、壞”等字可用熟字加偏旁的方法記憶，“百”是“一”加“白”。

　　“物”可用部件組合的方法幫助記憶，是“牛字旁”加“忽”字的上半部分。

　　“穿”可用“洞穴里面有顆牙”幫助識記。

　　（三）檢查自學效果。

　　1、你認識嗎？

　　打出幻燈片，認讀生字詞。

　　2、你會寫嗎？并談談怎樣記住的。

　　出示小黑板：

　　3、你還記住了哪個字？說一說。

　　（四）指導書寫。

　　喜：上邊是士字頭，不要寫成“土”，中間中“口～”下邊是“口”，是

　　吉“吉”“一”“口”這三部分組成。

　　歡：與熟字“吹”比較識記。

　　物：左邊是牛字旁，注意右邊的筆順是。

　　穿：注意是“穴”字頭。

　　爬：半包圍結構，左半部最后一捺要長，包住“巴”。

　　（五）擴展活動

　　讓學生課后去觀察一樣自己喜愛的小動物，用各種方式記錄下自己的觀察結果，然后開個交流會。