教學目標

　　1、通過經歷讀寫含有萬級和個級的數，讓學生理解這些大數目的數的意義，掌握它們的組成和讀、寫方法，并能夠正確地讀寫含有萬級和個級的數。

　　2、通過嘗試探究、交流反饋、討論辨析等活動過程，增強學生的數感，提高他們的認讀能力。

　　3、培養學生學習大數目的興趣和認識大數目的自信心，增強應用意識，提高應用能力；進一步培養學生之間相互合作、交流的意識和情感。

　　教學重、難點

　　教學重點：掌握含有萬級和個級的數的組成以及讀、寫方法。

　　教學難點：正確讀寫大數目的數以及它們的組成。

　　教學準備

　　計數器，掛圖等

　　教 學環節

　　過 程目標

　　教 師活動

　　學 生活動

　　反 思

　　復習引新

　　探究新知：

　　通過復習，鞏固整萬數的讀寫，然后順利過渡到含有萬級和個級的數的認識。

　　一、復習引新：

　　1、師：上節課我們學習了整萬數的讀寫，你們能說說萬級有哪些數位嗎？

　　2、讀出下面的數：400001200001260000

　　3、寫出下面的數：六千五百萬七十萬一百九十五萬

　　4、組織反饋交流整萬數的讀法和寫法。

　　二、探究新知：

　　1、教學認、讀、寫不含0的數。

　　教師撥出例題中第一個數52395239，你們知道這個數有多少個萬和多少個一嗎？

　　說一說

　　讀一讀

　　寫一寫

　　學生先獨立完成，再同桌交流。

　　學生交流自己是怎么讀寫的，

　　鞏固練習

　　小結與總結

　　認識含有萬級和個級的數，并能夠正確地讀寫含有萬級和個級的數。

　　通過經歷讀寫含有萬級和個級的數，讓學生理解這些大數目的數的意義，掌握它們的組成和讀、寫方法，并更好地感受這些數的價值。

　　使學生聯系生活實際及有關操作活動，感受大數目的意義，培養學生學習學習大數目的興趣和認識大數目的自信心；進一步培養學生的合作、交流的意識和情感。

　　進一步提高運用所學知識解決實際問題的能力。

　　拓展知識，延伸課堂。

　　整理知識，

　　形成技能。

　　你們能試這把這個數先寫下來，再讀出來嗎？試試看。

　　2、教學掌握中間和末尾有0的數的寫法和讀法。

　　教師在計數器上撥出3個百萬和4個千，你們能說出3個百萬和4個千合起來是多少？

　　教師在計數器上撥出“四百零八萬零七”，組織學生觀察思考這個數有多少個“萬”和有多少個“一”。

　　3、引導學生得出結論：萬級中間的0的讀法，與各級中間的0的讀法一樣，中間有一個0或連續有幾個0，都只讀一個“零”。

　　4、完成“試一試”。

　　先讓學生說說每個數由幾個萬和幾個一組成，再寫一些、讀一讀。

　　引導學生思考：三個數有什么相同點呢？為什么這三個數都是有三個5但是卻讀法不同呢？(同樣是5個算珠，在不同的數位上就表示出不同的數值，所以這三個數的讀法和寫法都不同。)引導學生體會十進制記數法的位值原則和記數方法。

　　三、鞏固發展：

　　1、完成“想想做做1”。

　　結合數位順序表，讓學生先說說數的組成，再讀一讀，鞏固億以內的數的讀法。

　　2、完成“想想做做2”。

　　你們能夠結合數位順序表，寫出下面商品的價格嗎？

　　追問：如果不看數位順序表，怎樣讀數和寫數？體會按照四位一級的讀數和寫數的方法。

　　3、學生獨立完成“想想做做3”和“想想做做4”。

　　4、完成“想想做做5”。

　　學生獨立完成后交流，注意對照數位順序表進行檢驗，同時再次體會分級讀數和寫數的好處。

　　5、完成“想想做做6”。

　　6、完成思考題。

　　指導學生按照要求制作數字卡片，然后通過實際擺一擺，讀一讀，找出答案。這幾道題目答案都不是唯一的，每題只要找出一、二個答案就可以了，不要求全部答案都找出來。

　　四、小結與總結：

　　1、組織交流本課收獲。

　　2、布置作業：完成相應的補充練習。

　　引導學生根據有關數的組成和數位順序分級讀寫。

　　學生嘗試寫一寫、讀一讀。針對學生的各種讀法組織學生開始討論：這些0讀數的時候怎么辦？得出結論：個級末尾的0都不讀，同樣，萬級末尾的0也都不讀。

　　學生自己寫一寫、讀一讀。針對學生的各種讀法，組織交流，

　　再次讀數，那你們能試這給左邊的數位分別自己起個名字嗎？

　　先觀察統計圖；

　　組織學生比較三個數的讀寫發，總結出大數目的數的讀法和寫法。

　　再寫一些、讀一讀。

　　思考：在這三個數中，萬級的數有什么不同？個級的數呢？讀的時候要注意些什么？

　　先說說數的組成，再讀一讀，鞏固億以內的數的讀法。

　　學生自己嘗試后，集體交流，交流時注意讓學生說說要注意些什么。

　　獨立完成“想想做做3”和“想想做做4”。

　　獨立完成后交流，

　　學生自己進行推算，完成后同桌互說，再集體交流方法。

　　擺一擺，讀一讀，找出答案

　　相互交流

　　本節課的教學難點是“0”的處理，學生在寫數時對每級中間的0的正確寫法有待加強訓練。

　　板書設計： 數的讀法和寫法

　　3004000讀作：三百萬四千

　　四百零八萬零七寫作：4080007

認識含有萬級和個級的數

　　教學目標

　　1、通過經歷讀寫含有萬級和個級的數，讓學生理解這些大數目的數的意義，掌握它們的組成和讀、寫方法，并能夠正確地讀寫含有萬級和個級的數。

　　2、通過嘗試探究、交流反饋、討論辨析等活動過程，增強學生的數感，提高他們的認讀能力。

　　3、培養學生學習大數目的興趣和認識大數目的自信心，增強應用意識，提高應用能力；進一步培養學生之間相互合作、交流的意識和情感。

　　教學重、難點

　　教學重點：掌握含有萬級和個級的數的組成以及讀、寫方法。

　　教學難點：正確讀寫大數目的數以及它們的組成。

　　教學準備

　　計數器，掛圖等

　　教 學環節

　　過 程目標

　　教 師活動

　　學 生活動

　　反 思

　　復習引新

　　探究新知：

　　通過復習，鞏固整萬數的讀寫，然后順利過渡到含有萬級和個級的數的認識。

　　一、復習引新：

　　1、師：上節課我們學習了整萬數的讀寫，你們能說說萬級有哪些數位嗎？

　　2、讀出下面的數：400001200001260000

　　3、寫出下面的數：六千五百萬七十萬一百九十五萬

　　4、組織反饋交流整萬數的讀法和寫法。

　　二、探究新知：

　　1、教學認、讀、寫不含0的數。

　　教師撥出例題中第一個數52395239，你們知道這個數有多少個萬和多少個一嗎？

　　說一說

　　讀一讀

　　寫一寫

　　學生先獨立完成，再同桌交流。

　　學生交流自己是怎么讀寫的，

　　鞏固練習

　　小結與總結

　　認識含有萬級和個級的數，并能夠正確地讀寫含有萬級和個級的數。

　　通過經歷讀寫含有萬級和個級的數，讓學生理解這些大數目的數的意義，掌握它們的組成和讀、寫方法，并更好地感受這些數的價值。

　　使學生聯系生活實際及有關操作活動，感受大數目的意義，培養學生學習學習大數目的興趣和認識大數目的自信心；進一步培養學生的合作、交流的意識和情感。

　　進一步提高運用所學知識解決實際問題的能力。

　　拓展知識，延伸課堂。

　　整理知識，

　　形成技能。

　　你們能試這把這個數先寫下來，再讀出來嗎？試試看。

　　2、教學掌握中間和末尾有0的數的寫法和讀法。

　　教師在計數器上撥出3個百萬和4個千，你們能說出3個百萬和4個千合起來是多少？

　　教師在計數器上撥出“四百零八萬零七”，組織學生觀察思考這個數有多少個“萬”和有多少個“一”。

　　3、引導學生得出結論：萬級中間的0的讀法，與各級中間的0的讀法一樣，中間有一個0或連續有幾個0，都只讀一個“零”。

　　4、完成“試一試”。

　　先讓學生說說每個數由幾個萬和幾個一組成，再寫一些、讀一讀。

　　引導學生思考：三個數有什么相同點呢？為什么這三個數都是有三個5但是卻讀法不同呢？(同樣是5個算珠，在不同的數位上就表示出不同的數值，所以這三個數的讀法和寫法都不同。)引導學生體會十進制記數法的位值原則和記數方法。

　　三、鞏固發展：

　　1、完成“想想做做1”。

　　結合數位順序表，讓學生先說說數的組成，再讀一讀，鞏固億以內的數的讀法。

　　2、完成“想想做做2”。

　　你們能夠結合數位順序表，寫出下面商品的價格嗎？

　　追問：如果不看數位順序表，怎樣讀數和寫數？體會按照四位一級的讀數和寫數的方法。

　　3、學生獨立完成“想想做做3”和“想想做做4”。

　　4、完成“想想做做5”。

　　學生獨立完成后交流，注意對照數位順序表進行檢驗，同時再次體會分級讀數和寫數的好處。

　　5、完成“想想做做6”。

　　6、完成思考題。

　　指導學生按照要求制作數字卡片，然后通過實際擺一擺，讀一讀，找出答案。這幾道題目答案都不是唯一的，每題只要找出一、二個答案就可以了，不要求全部答案都找出來。

　　四、小結與總結：

　　1、組織交流本課收獲。

　　2、布置作業：完成相應的補充練習。

　　引導學生根據有關數的組成和數位順序分級讀寫。

　　學生嘗試寫一寫、讀一讀。針對學生的各種讀法組織學生開始討論：這些0讀數的時候怎么辦？得出結論：個級末尾的0都不讀，同樣，萬級末尾的0也都不讀。

　　學生自己寫一寫、讀一讀。針對學生的各種讀法，組織交流，

　　再次讀數，那你們能試這給左邊的數位分別自己起個名字嗎？

　　先觀察統計圖；

　　組織學生比較三個數的讀寫發，總結出大數目的數的讀法和寫法。

　　再寫一些、讀一讀。

　　思考：在這三個數中，萬級的數有什么不同？個級的數呢？讀的時候要注意些什么？

　　先說說數的組成，再讀一讀，鞏固億以內的數的讀法。

　　學生自己嘗試后，集體交流，交流時注意讓學生說說要注意些什么。

　　獨立完成“想想做做3”和“想想做做4”。

　　獨立完成后交流，

　　學生自己進行推算，完成后同桌互說，再集體交流方法。

　　擺一擺，讀一讀，找出答案

　　相互交流

　　本節課的教學難點是“0”的處理，學生在寫數時對每級中間的0的正確寫法有待加強訓練。

　　板書設計： 數的讀法和寫法

　　3004000讀作：三百萬四千

　　四百零八萬零七寫作：4080007