教學目標

　　1．理解課文內容，引導學生初步認識春天的特征。

　　2．使學生知道春天是種植的季節， 教育學生珍惜春光，創造條件開展種植活動，為班級、學校、祖國做貢獻。

　　3．學習本課生字和由生字組成的詞。

　　4．指導學生按課文內容填空，背誦課文。

　　5．以春游看到的景物為內容，練習說話。

　　教學重點

　　1．理解課文內容，初步認識春天的特征。

　　2． 教育學生，珍惜春天大好時光，開展種植活動，為集體，為祖國做貢獻。

　　3．學習本課生字新詞。

　　教學難點

　　1．抓住突出春天特點的詞，聯系生活實際，了解春天的特征。

　　2．說話訓練。

　　教學時間 　兩課時

　　第一課時

　　教學目標

　　（一）學會本課的8個生字和由生字組成的詞語。

　　（二）指導學生看懂圖意，從圖中找到春天。

　　（三）初讀課文，了解課文的內容。

　　教學重點

　　（一）學會本課的生字和生字組成的詞。

　　（二）朗讀課文，初步理解課文內容。

　　教學難點

　　本課插圖，畫面較大，內容較多，指導學生按順序觀察插圖，從圖上找到春天。

　　教學過程

　　（一）導入新課， 板書課題。

　　1．引入：同學們，本冊第一課《春天》，通過學習，我們知道春天來了，冰雪融化了，小草都綠了，花兒都開了，你還想知道春天更多的特征嗎？那就學習《春風吹》一課。

　　2． 板書課題，學生齊讀課題。

　　解課題，“春風”，春天刮的風稱為春風，春風的特點是輕、暖。本課是說春風吹來，萬物復蘇，人們進行耕種。

　　3．交待學習任務。

　　本課是一首詩歌，我們要學會本詩歌中的生字及生字組成的詞。看懂圖意，看圖上都畫了什么，從圖上找到春天，能熟讀課文。

　　（二）整體感知課文內容。

　　1．老師范讀課文。請同學們邊聽邊想：春天帶來什么變化？

　　2．指導學生看書上的插圖。

　　指導學生按從左到右，從上到下的順序觀察插圖，看圖上畫的都是什么，怎么樣。

　　（三）學習生字、生詞。

　　1．看課后生字表，在詩句中畫出生字及生字組成的詞語。

　　柳（柳樹）燕（燕子）醒（吹醒）

　　蛙（青蛙）輕（輕輕）細（細細地下）

　　快（快來）葵（葵花）

　　2．借助漢語拼音讀準生字的讀音，然后再結合生詞和詩句的意思想一想字義。

　　（1）培養學生借助漢語拼音自學生字的能力。

　　（2）自己想一想，理解字詞的意思，學會字不離詞，詞不離句的學習方法，把生字放在詞中，放在句中去理解。

　　（3）檢查學生借助漢語拼音讀準字音的情況。利用生字卡片和詞語卡片抽讀。

　　3．在讀準生字生詞字音的情況下，讀讀詩句，要求讀通順。

　　要注意指導學生，“了”和“地”要讀輕聲。

　　4．記住生字的字形，進一步利用一詞多組，用詞說話理解字義。

　　（1）學生自學。

　　（2）同桌互相說一說。

　　（3）指名匯報自學和同桌討論情況。

　　①左右結構的字。

　　利用熟字加偏旁，或者是熟字換偏旁的方法識記。

　　柳：木字旁，右邊5筆：  。右邊較難，指導學生跟著老師書寫，并數著筆畫，來書空。

　　醒：左邊酉字旁，不要丟掉里面的一橫，右邊是星字。睡醒，一覺醒來。

　　輕：左邊車字旁，車字旁的最后一筆寫成提，右上是“橫撇，點”，不要寫成“又”，右下是工人的“工”，不要寫成“土”。

　　蛙：左邊蟲字旁，右邊是上下兩個“土”，桂花的“桂”字，木字旁換成蟲字旁。

　　細：左邊絞絲旁，右邊“田”，或者用“紅”字右邊去掉“工”，換成“田”的方法來記憶。細和粗是反義詞。聯系生活實際，下怎樣的雨稱為是“細細地下”。

　　快：左邊豎心旁，右邊筆順：  ，最后一筆是捺，不是點。快和慢是意思相反的詞。

　　②上中下結構的字：

　　燕：上邊不是草字頭，筆順是：  ，中間是“北”字中間加個“口”字，筆順是“先中間，后兩邊”，下面是四點底。

　　葵：上邊是草字頭，中間是左邊  （橫撇、點），右邊  （撇、撇、捺），下面是“夭”，最后一筆是點不是捺。

　　（4）指導學生書寫生字。

　　①讓學生描田格中的生字。

　　②邊描邊想一想，哪些字書寫時應當注意。培養學生自己善于動腦，想問題，發現問題的能力，也培養學生上課專心聽講的能力。

　　③根據學生說的情況，老師做補充，強化寫一些難繁字應注意的問題。

　　④學生抄寫字頭，老師注意巡視學生抄寫情況。不僅要寫正確，而且要寫規范、美觀。

　　（四）作業。

　　1．抄寫生字、生詞。

　　2．讀詩句，要求正確、流利。