教學目標：

　　1．熟讀課文，學會認讀15個生字詞，會寫“找”字。

　　2．根據課文內容進行表演，訓練學生的口頭表達能力喝想象力。

　　3．通過學習課文，培養學生思考和探索的精神，體會動手動腦的樂趣，激發學生的創造熱情。

　　教學重點：

　　1．熟讀課文，學會認讀15個生字詞，會寫“找”字。

　　2．根據課文內容進行表演，訓練學生的口頭表達能力和想象力。

　　教學難點：

　　根據課文內容進行表演，讓學生知道烏鴉是怎樣喝到水的。

　　教學過程：

　　一、導入

　　利用錄像激發學生興趣，導入新課。

　　同學們，你們喜歡聽故事嗎？今天老師給你們講個故事，好嗎？在一個炎熱干旱的夏天，有一只小烏鴉飛來飛去，他渴極了，可是怎么也找不到水喝，小烏鴉急得都快要哭了，他想喊媽媽，也想喊爸爸，后來他想，還是自己想辦法吧。他找啊找啊，終于發現一個瓶子里還有點水，他高興極了，他真想一口氣把水喝下，可是瓶子太高，瓶口又小，烏鴉的嘴夠不著，怎么辦呢？他想啊想，終于想出了一個好辦法，喝著水了，你們喜歡這個故事嗎？今天我們就來學習《烏鴉喝水》這篇課文， 板書：烏鴉喝水 （齊讀課題）這節課我們不但要熟讀課文，還要會認讀15個生字詞，同學們之間要互相幫助，合作完成，你們有信心嗎？

　　二、新授課

　　（一）讀課文

　　1．聽老師讀一遍課文，注意聽清課文中每個字的讀音。

　　2．自己小聲的讀一遍課文，遇到不認識的字，拿起鉛筆，用圈兒圈起來。

　　3．老師帶學生讀一遍課文，老師讀一句，學生跟著讀一句，注意聽清圈圈兒字的讀音。

　　4．自己再大聲的讀一讀課文，看看還有沒有不認識的字，如果有問問同桌。

　　5．出示“銜”字，找小老師教認，并解釋“銜起來”的含義。

　　6．同桌兩個同學互相讀一讀圈圈的字，如果都認識了，就把圈兒擦掉，還有不認識的，問問你的同桌或舉手問問老師。

　　7．同桌的小朋友看著插圖互相說一說，烏鴉是怎么喝到水的，看誰說得好，然后請學生到前面來表演。

　　8．表演課文內容。（質疑：為什么石子放進水里水就慢慢升高了呢？）

　�。ǘ�）認生字：

　　1．課件出示課文（請看大屏幕，變紅的字或詞齊讀兩遍）

　　2．做游戲：“說悄悄話”.

　　3．反饋認字情況。同桌兩個人都不認識的，問問老師。

　　4．脫離課文識詞。

　　5．游戲：搶讀詞語。

　　6．游戲“聽音樂傳字卡，看看哪組得紅花”。

　�。ㄈ�）課間休息：《勞動最光榮》，跟著音樂一起唱，邊唱邊做自己喜歡的動作，也可以跟著老師一起做。

　�。ㄋ模�學字

　　1．拿出生字卡片，邊擺邊讀，不會的問一問同桌。

　　2．做舉字卡的游戲，看誰舉得最快。

　　3．學寫字。

　�。�1）出示“找”字，組詞。

　　（2）師：認識一個新的筆畫：斜鉤，跟老師寫一遍。

　�。�3）師說一說字的結構：左右結構。

　�。�4）師板演，邊寫邊說，注意：斜鉤的寫法。

　�。�5）書空練習。

　　（6）在田格紙上寫一“找”字。

　　4．游戲：摘字卡

　　把準備好的圖片貼在黑板上，每個小鳥圖片的后面都有一個字，如果讀對了后面的字，這只可愛的小鳥就和這位學生做朋友。

　　在讀卡片的過程中，我讓學生說一說用什么好辦法區分“喝、渴”。（ 板書：口渴，喝水）

　�。ㄎ澹┯懈星槔首x課文，回答問題。

　　讓學生再讀一讀課文, 邊讀邊想象小烏鴉回到家把這件事告訴了媽媽后，媽媽會怎么說？

　�。�六）延伸

　　烏鴉還有別的辦法喝到水嗎？讓學生回去以后動腦筋想一想，動手試一試，下節課和班里的小朋友們交流。