教學目標

　　1．認識6個生字和7個會認字。

　　2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3．了解課文中講的自然現象。培養學生初步抓住特點認識事物的能力。

　　教學重點

　　1．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　2．了解課文中的自然現象，培養學生初步抓住特點認識事物的能力。

　　教學難點

　　了解課文中的自然現象，培養學生初步抓住特點認識事物的能力。

　　教學過程

　　一、謎語導入，激發興趣。

　　你們喜歡猜謎語嗎？老師這有一個謎語，想不想猜一猜？

　　一種花真奇怪，到了冬天開起來。

　　每年不留花種子，年年花開飄世界。

　　學生猜出的謎底是（雪花）。

　　過渡：老師看你們對猜謎語挺感興趣，誰能告訴老師猜謎語有什么好處？等學生說完后，老師接著說：“今天我們一起學習第9課，猜一猜。”

　　板書課題：9 猜一猜

　　同學們比一比誰最會動腦筋，最聰明，最先能猜到謎語的謎底，而且能摸到猜謎語的規律，今后能猜出更多的謎語。請同學們打開書89頁這是一個謎語，想不想讀一讀。

　　二、借助拼音，讀好課文。

　　1．借助拼音讀謎語，邊讀邊畫出生字和會認的字。畫出的生字和會認字多讀幾遍。

　　2．自己借助拼音讀謎語，注意讀準字音。

　　3．同桌小伙伴互讀，聽聽是不是把字音讀準確了。

　　4．抽讀生字和會認字的卡片。

　　三、理解句子，猜出謎語。

　　1． 教師范讀，學生聽聽老師是怎么讀的？

　　2．自己練習朗讀，指名讀。

　　3．理解句子，猜出謎語。

　　1）再讀課文，找出誰見它怎么樣？把“誰”用“—”線畫出來。

　　教師 板書：云兒

　　小樹

　　禾苗

　　花兒

　　2）云兒見它怎樣？小樹見它怎樣？禾苗見它怎樣？花兒見它怎樣？

　　教師 板書：讓路

　　招手

　　彎腰

　　點頭

　　3）看圖，讀課文，聯系生活實際想想它是誰？猜出謎底。謎底是風。

　　4）讓學生把“它”換成“風”讀一讀。

　　5）看圖說一說：風來了，云兒，小樹，禾苗，花兒會有什么變化？啟發學生想象：云兒、小樹、禾苗、花兒被風吹時的樣子。

　　4．指導學生看 板書練習背誦。

　　1）自己試背  2）同桌互背  3）齊背  4）指名背誦

　　四．擴展竟猜謎語活動，比比誰猜的謎底多。

　　板書：

　　9 猜一猜

　　第二課時

　　教學目標

　　1．學會6個生字，認識1種筆畫和3個偏旁。

　　2．正確規范地書寫本課生字。

　　教學重點：

　　學會6個生字，并能正確、規范地書寫本課的生字。

　　教學難點

　　正確書寫“頭和點”字。

　　教學過程

　　一、背誦課文

　　二、學習生字的音形義

　　（一）學習生字的音

　　1．自己讀讀本課的生字，讀不準的借助拼音讀一讀。

　　2．同桌同學互相讀一讀，相互正音。

　　3．抽讀生字卡片。

　　4．做送信游戲鞏固生字的音。

　　（二）分析生字的字形結構，了解字義。

　　1．認識新筆畫“橫鉤”和3種偏旁“二字頭”、“四點”底、“寶蓋兒”。

　　2．自學本課生字，分析字形，通過組詞了解意思。

　　3．以小組為單位講座交流。

　　4．請小老師講一講。

　　云：上下結構，上面是二字頭，下面是撇折點，也可以用熟字換一部分的方法記，用“去”字去掉“土”字，換成“二字頭”就是“云”字。組詞：白云  烏云。

　　它：上下結構，上面是寶蓋，下面是撇、豎彎鉤。組詞：它的，它們。

　　手：獨體字，可以用數筆畫的方法記憶字形，筆順是（  ），還可以用熟字換一筆的方法記憶，“毛”字的“豎彎鉤”換成豎鉤，就是“手”字，組詞：左手，右手，手中。

　　點：上中下結構，上邊一豎一小橫，中間一個“口”，下面四點底（  ）。組詞：點頭，指點、標點。

　　三、正確地書寫生字。

　　1．學生先認真觀察田字格生字整體及每一筆在田格中的位置，然后描紅， 教師巡視學生書寫的生字筆順是否正確。

　　2．學生仔細觀察生字重點筆畫的位置，自己試著每個字獨立寫一遍。（寫在書上）， 教師巡視了解學生書寫的困難。