教學目標

　　1．學會9個生字，能正確讀寫14個詞語。

　　2．認真觀察圖畫，理解句子的意思，能正確、流利、有感情地朗讀課文，學習怎樣讀好較長的句子。

　　3．能理解“也”，并能正確運用“也”字說句子。

　　4．知道杏樹、桃樹、梨樹和蘋果樹是果樹，梨樹、蘋果樹春天開花，秋天結果；知道果樹能使環境更美麗。

　　教學建議

　　教材分析

　　本課要求學會9個生字和由生字組成的詞語。生字中有四個字是與“木”字旁有關的。“木”字分別是在上、在下、在左，教學時可以讓學生進行仔細的觀察和比較。

　　本課首先出示的是8個詞語，按照花、果分成兩類排列，上下一一對應。

　　然后出現的是課文。課文共有三個自然段，先講我們村種了許多果樹，然后講果樹在春天、秋天兩個季節里生長的情況，贊揚了家鄉的美好，表達了作者熱愛家鄉的感情。

　　本課的教學重點應是；學習生字，理解句子的意思。

　　本課教學難點應是：了解果樹春天開花，秋天結果。

　　教學建議

　　1．從圖入手，引導學生以“看圖――自讀――匯報交流”的形式理解短文內容，鼓勵學生自主學習。

　　2．可以采用熟字比較法、編順口溜等方法記憶字形。比如：“蘋”和“平”就可以用熟字比較法記憶。還可以根據本課生字的不同特點分類來記。比如：“木”字旁的有：杏、桃、梨、村。“草字頭”的有：蘋。“言字旁”的有：許等。教學時要采用學生先自己分析字形，然后同桌交流，老師重點指導的方法，培養學生的自學能力。

　　教學設計示例

　　識字學詞學句（一）1

　　教學目標：

　　1．學會9個生字，能正確讀寫14個詞語。

　　2．認真觀察圖畫，理解句子的意思，能正確、流利、有感情地朗讀課文，學習怎樣讀好較長的句子。

　　3．能理解“也”，并能正確運用“也”字說句子。

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　同學們，春天正悄悄地向我們走來，你發現我們周圍的事物發生了什么變化？學生自由說，這節課老師帶同學們到大自然去看一看。

　　二、學生看圖

　　出示幻燈片，啟發、引導（果樹開花圖）

　　1．同學們請看圖，仔細觀察，圖上畫的是什么？

　　2．觀察后學生說出，同時教師分別在圖下出示“桃花、梨花、蘋果花、杏花”的音節及生詞，并齊讀。

　　3．這是發生在什么季節的什么事？這些花是什么顏色？狀態怎樣？像什么？

　　（桃花、梨花、蘋果花、杏花春天開放，粉紅的桃花、雪白的梨花、蘋果花，非常鮮艷、美麗，像花園）

　　4．（出示果樹結果圖），你看到了什么？出示音節及詞：“杏子、桃子、梨、蘋果”學生認讀。

　　5．桃子、杏子、梨、蘋果什么季節成熟？長得什么樣？你感受到了什么？

　　三、自讀課文，了解課文內容。

　　1．自讀課文，劃出自然段和生字詞，讀準字音，認清字形，說說自己是怎樣記住它的。

　　2．指名讀生詞和課文，邊讀邊學習生字新詞。

　　3．重點指導

　　（1）認識“讠”“禾”這兩個偏旁。

　　（2）“桃”的右半部筆順是：

　　“許”右半部是“午”不是“牛”

　　“成”的筆順是：  ，它是翹舌音。

　　（3）指導書寫，認清每個字在田字格中的位置。

　　第二課時

　　教學過程

　　一、檢查復習

　　1．指名讀生字、詞。（看圖）

　　2．學生讀課文。

　　二、看圖學詞學句

　　1．課文有幾個自然段？課文中是怎樣描繪這兩幅圖的？指名朗讀。

　　2．讀第一段，你知道了什么？“許多”是什么意思？“許多”還可以用在什么地方？（結合投影，理解“許多”）

　　3．讀第二段，這段話告訴我們什么？為什么說我們村成了花園？（結合圖畫）

　　練習用“也”說話。

　　（春天果樹開滿了花，粉紅的桃花，雪白的梨花、蘋果花，真美麗，我們村像個大花園。）

　　4．有感情地讀第二段，指導學生用贊美的語氣讀，讀后學生看圖說說意思。

　　5．讀第三段，用自己的話說說這段的意思。

　　（到了秋天，果樹結滿了果子，果子熟了，有又紅又大的桃子，黃澄澄的梨子、杏，紅通通的蘋果，我們村成了果園）指導學生用喜悅的心請讀。

　　6．學了這篇短文，你知道了什么？

　　（果樹春天開花，秋天結果。）

　　三、總結

　　進行思想教育

　　春天非常美麗，花開了，草綠了，我們要用雙手把祖國打扮得更美，把家鄉建設得更好。

　　四、布置作業

　　1．第1課時后完成1題、2題。

　　2．第2課時教學中讀3題，先讀，再練習說。