教學目標

　　1．看懂圖畫內容，能通過觀察畫面，加深對句子的理解。培養我們熱愛新生活的感情。

　　2．學會生字新詞，了解有關形聲字的知識。

　　3．能正確、流利地朗讀句子。

　　教學建議

　　教材分析

　　本組有6組字詞句。每組都是由兩個獨體字合成一個新字，后面編有詞和句子。合成的字都是形聲字，前一個獨體字是它的形旁，后一個獨體字是它的聲旁。這樣編排，便于學生掌握認識形聲字的構字規律，記憶字形，利用語言環境識字學詞學句。

　　本課的教學重點應是生字詞的教學。教學難點應是使學生了解到祖國地域廣大，雖是同一時間、同一季節，但各地氣候不同，景物也不同。

　　教法建議

　　1．創設情境，激發情感。

　　教學中可以利用插圖，想象家鄉的新貌，激發學生對家鄉的熱愛之情�？梢园呀滩闹锌此茮]有聯系的六個句子從思想內容上合為一體――都反映的是家里的生活狀況。

　　2．仔細觀察，發現特點。

　　引導學生仔細觀察字形，讀字音，尋找生字和獨體字的相近之處，再結合句子揣摩生字的字義�？磁c獨體字的字義有什么聯系。讓每個同學都有表現的機會，品嘗成功的快樂。

　　3.拓寬思維，激發興趣。

　　在掌握了形聲字的構字規律后，可以讓學生課后再找找還有哪些字是形聲字，看看誰找到的形聲字多。

　　教學設計示例

　　識字學詞學句（一）4

　　教學目標：

　　1．看懂圖畫內容，能通過觀察畫面，加深對句子的理解。培養我們熱愛新生活的感情。

　　2．學會生字新詞，了解有關形聲字的知識。

　　3．能正確、流利地朗讀句子。

　　第一課時

　　教學過程

　　一、導入新課

　　出示投影（新農村景象）

　　l．請同學們仔細觀察，這是什么地方，圖上都有什么？（按一定順序）

　　2．請學生描述圖景，談談自己的感受。（農村的變化真大呀）

　　師：圖中的小朋友就生活在新農村里，你們想知道他們家里都有誰？他們是怎樣生活的嗎？讓我們一起來讀讀本課的句子。

　　二、學習生字新詞，讀句子

　　1．復習已學生字（投影出示生字卡片）：“馬、木、蟲、下、土、成、巴、戶、方、門”請學生認讀生率。

　　2．認讀新生字：“女、寸、父、耳”請學生分析這幾個生字，指導書寫。了解字義。

　　重點指導：“女”共3筆，筆順是：（  ）

　　過渡語：今天我們來學習一種新的識字方法，那就是把我們以前學到的和剛才學到的這些筆畫比較少，書寫較簡單的熟字組合成一個新字。

　　3．大家仔細觀察，老師把“女”和“馬”放在一起，稍作改動，就變成了“媽”（出示音節及生字卡片），齊讀，這是“媽媽”的“媽”。左邊的“女”變成女字旁（  ），一橫不出頭。誰來說說“媽”是由什么組成的？你怎么記住“媽”？“媽”還可以和誰組詞？你能用“媽媽”說一句話嗎？讀書上的句子，說說這句話的意思并分析生字“母”指導筆順：“  ”；指導書寫“媽”邊寫邊小結：“媽”由“”字旁加“馬”組成的“媽”，左窄右寬，是“媽媽”的“媽”。誰來說說“媽”為什么是“  ”字旁？（“媽媽”是女性，所以是女字旁），了解部首與字的聯系。

　　4．用老師教給的方法自學“村”、“北”、“蝦”、“城”、“市”、“爸”、“房”、“聞”這幾個生字及“蟲、土、父、戶、門”這幾個部首。

　�。�1）讀準字音，認清字形，了解字的組成，認識新部首，學會識記生字的方法。

　　（2）讀熟生字所組成的新詞及句子。

　�。�3）了解偏旁與字的關系。

　　5．小組討論自學成果。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　交流自學成果，教師予以指導

　　1．指名領讀，逐個分析生字的組成，并認識新部首，說出識記生字的方法并讀詞、讀句，練習用生字擴句擴詞。

　　2．齊讀句子并說說每句話的意思，著重理解“寬闊”、“整潔”。

　　3．幫助學生了解“木”與“村”、“蟲”與“蝦”、“土”與“城”、“父”與“爸”、“戶”與“房”、“耳”與“聞”的關系。

　　4．指導學生書寫。

　　重點指導

　　“北”的筆順是：（  ）

　　“村”是平舌音，“城”是翹舌音。

　　“村”“蝦”“城”要寫得左窄右寬。

　　二、齊讀全課字、詞、句

　　三、小結：這兩節課你學到了什么？（今后我們就可以用偏旁組字的方法來識記生字）。

　　四、布置作業

　　完成課后2、3題。