教學目標：

　　1、學會8個生字和4個詞語。認識“燕、醒” 2個字。

　　2、正確、流利地朗讀詩歌；嘗試有感情地朗讀詩歌；背誦詩歌。

　　3、初步認識春天的特征，了解春天是種樹、種花的好季節，要行動起來種樹種花，綠化祖國，美化家園。

　　教學建議

　　教材分析

　　本課是一首描寫春天景色的兒歌，共分兩節。第一節描繪了春天柳綠桃紅、萬物復蘇的景象；第二節講春天是種植的季節，號召小朋友們快來種樹種花，綠化、美化家園，為祖國作貢獻。

　　本課教學的重點是學習生字新詞，初步認識春天的特征，有感情地朗讀和背誦課文。

　　教學建議

　　一、課前準備

　　生字卡片；描繪春天美麗景色和小朋友參加種植的投影片；朗讀錄音磁帶。

　　有條件的可帶學生到公園或郊外去春游。

　　二、識字、寫字教學

　　1、識字教學

　　本課8個生字中，“綠”的聲母是邊音，“樹”的聲母是翹舌音，“紅”和“輕”的韻母是后鼻有，要指導學生讀準字音。字形方面，要著重指導學生分析識記以下幾個生字。

　　綠：左右結構，左邊是“纟”，右邊的筆順是  。

　　輕：要提醒學生注意，右上是“  ”，不是“又”，右下是“工”，不是“土”

　　家：上邊是寶蓋（宀），要與“  ”區別；下邊的筆順是：  。

　　“蛙、細、樹”三個字，可以啟發學生用學過的熟字和偏旁來分析識記。

　　2、寫字教學

　　綠：左窄右寬，筆畫較多，要寫緊湊些。“  ”不能寫成“水”

　　“家”上半部的“宀”要蓋住下面的“豕”，上下要緊湊。

　　細：左高右低，絞絲旁要寫得瘦長，第三筆是提，“田”要寫得方正。

　　樹：筆畫較多，要寫緊湊些，不要寫得太寬，中間的“  ”，第二筆是點，不是捺。

　　三、詞句教學

　　學習詩的第一節，可先讓學生自己朗讀課文，再想一想這一節講了春天哪些景物，從哪些詞語中知道的，然后結合詩句和觀看投影片，指導學生理解“綠、紅、來、醒”的意思。“綠”是指柳樹發芽，長出了綠葉。“紅”是指桃樹上開滿了粉紅色的花朵。“來”是說燕子在南方度過了冬天，又飛回來了。“醒”是說青蛙經過冬眠又醒過來了。還可以啟發學生聯系春游中看到的事物，說說在春天里還有哪些變化，以加深學生對春天的認識。第二節的第二句“大家快來種樹，大家快來種花”，其中的“快”，表明春天是種植的大好時機，時不待人，應當趕快行動起來。可引導學生觀看小朋友參加種植活動的投影片，使他們認識到只有春天種得及時，秋天才能有收獲，教育學生珍惜春光。

　　第二節可以啟發學生比較“春風吹”和“春風輕輕地吹”有什么不同；“春雨下”和“春雨細細地下”有什么不同。還可以啟發學生聯系自己的生活經驗，說說春風、春雨都是什么樣的，并且和冬天的風，夏天的雨送行比較，使學生體會到春風輕柔，春雨細微的特點。

　　四、朗讀指導

　　這首詩押“a”韻，朗讀時要讀出韻律來，還要指導學生注意停頓、重音和速度。示例如下。

　　春風／吹，

　　春風／吹，

　　吹綠了／柳樹，

　　吹紅了／桃花，

　　吹來了／燕子，

　　吹醒了／青蛙。

　　春風／輕輕地吹，

　　春雨／細細地下。

　　大家／快來種樹，

　　大家／快來種花。

　　在熟讀的基礎上，讓學生先一句一句地練習背誦，再把每句詩聯系起來，背誦全詩。

　　詞語解釋

　　綠：本課指變綠，柳樹發芽，長出綠葉。[例句]春天到了，小草綠了。

　　紅：本課指桃樹開出了粉紅色的花。[例句]春天來了，小草綠，花兒紅，大地真美麗。

　　來：指燕子飛回來了。[例句]老師來了，我們向他問好。

　　醒：青蛙經過冬眠，蘇醒過來了。

　　重點句理解

　　“春風輕輕地吹，春雨細細地下。”

　　這句話的意思是風很小很輕，吹在人身上暖暖的，很舒服。春雨像針尖、牛毛那么細，落下來幾乎聽不到聲音。春雨滋潤著大地，這種氣候最適合種子發芽生長。

　　課文結構

　　全詩一共分兩節。

　　第一節：寫了在春風的吹拂下，柳條綠了，桃花紅了，燕子飛回來了，青蛙從洞里鉆出來等萬物復蘇的景象。

　　第二節：寫了春天是種植的季節，號召小朋友們快來種花種草。

　　中心思想

　　這首詩寫了春天美麗的景色，同時告訴我們：春天是種植的大好時光，號召小朋友們抓緊大好時光綠化祖國，美化家園。

　　教學設計示例（一）

　　春風吹

　　教學目標

　　1．理解課文內容，引導學生初步認識春天的特征。

　　2．使學生知道春天是種植的季節，教育學生珍惜春光，創造條件開展種植活動，為班級、學校，祖國做貢獻。

　　3．學習本課生字和由生字組成的詞。

　　4．指導學生按課文內容填空，背誦課文。

　　5．以春游看到的景物為內容，練習說話。

　　教學重點

　　1．理解課文內容，初步認識春天的特征。

　　2．教育學生，珍惜春天大好時光，開展種植活動，為集體，為祖國做貢獻。

　　3．學習本課生字新詞。

　　教學難點

　　1．抓住突出春天特點的詞，聯系生活實際，了解春天的特征。

　　2．說話訓練。

　　教學時間 兩課時

　　第一課時

　　教學目標

　　（一）學會本課的8個生字和由生字組成的詞語。

　　（二）指導生看懂圖意，從圖中找到春天。

　　（三）初讀課文，了解課文的內容。

　　教學重點

　　（一）學會本課的生字和生字組成的詞。

　　（二）朗讀課文，初步理解課文內容。

　　教學難點

　　本課插圖，畫面較大，內容較多，指導學生按順序觀察插圖，從圖上找到春天。

　　教學過程

　　（一）導入新課，板書課題。

　　1．引入：同學們，本冊第一課《春天》，通過學習，我們知道春天來了，冰雪融化了，小草都綠了，花兒都開了，你還想知道春天更多的特征嗎？那就學習《春風吹》一課。

　　2．板書課題，學生齊讀課題。

　　解課題，“春風”，春天刮的風稱為春風，春風的特點是輕、暖。本課是說春風吹來，萬物復蘇，人們進行耕種。

　　3．交待學習任務。

　　本課是一首詩歌，我們要學會本詩歌中的生字及生字組成的詞。看懂圖意，看圖上都畫了什么，從圖上找到春天，能熟讀課文。

　　（二）整體感知課文內容。

　　1．老師范讀課文。請同學們邊聽邊想：春天帶來什么變化？

　　2．指導學生看書上的插圖。

　　指導學生按從左到右，從上到下的順序觀察插圖，看圖上畫的都是什么，怎么樣。

　　（三）學習生字、生詞。

　　1．看課后生字表，在詩句中畫出生字及生字組成的詞語。

　　柳（柳樹）燕（燕子）醒（吹醒）

　　蛙（青蛙）輕（輕輕）細（細細地下）