教學目標

　　1.學會本課8個生字，掌握“烏云、陽光、荷花、鮮艷、粉紅、荷葉、要是、平時、畫筆、后來”等詞語。認識“傍、照、瓣、省、錢、紙”6個字。

　　2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文第二段。

　　3.從讀課文中體會到：王冕畫畫得好，是他勤學苦練的結果。

　　教學建議

　　教材分析

　　《王冕學畫》這篇課文講的是元朝著名畫家王冕小時候學畫荷花的故事。作者用生動的語言描述了雨后荷花嬌艷的樣子，這美麗的荷花吸引了小王冕，激發了王冕畫荷花的強烈愿望。為實現這一愿望，王冕把平時節省下來的錢買了畫筆和顏料，又找來紙，照著湖里的荷花畫，他不灰心，天天畫，最后他畫的荷花就“像剛從湖里采來的一樣，通過學習使學生懂得無論做什么事情，都要下苦功夫才能成功。

　　教學建議

　　(一)課前準備

　　教學掛圖，幻燈片或課件，生字卡片。

　　(二)識字、寫字教學

　　1.識字教學

　　在學生利用拼音自讀生字的基礎上，注意糾正讀音。

　　本課要學會的8個生字，可用多種方法幫助學生識記字形。

　　“讀、晚、荷、艷、粉”，可啟發學生用偏旁加熟字的方法幫助識記。

　　“粉”還可和“分”比較，“荷”和“河”比較。

　　“晚”還可用順口溜“太陽出來照小兔，小兔藏起小尾巴”來幫助識記。“晚”字共11畫，第10畫的撇應從“口”里一筆寫出來。

　　“布、節”可用部件組合的方法幫助識記。

　　2.寫字教學

　　“讀、晚、粉”都是左窄右寬的字，“艷”左右寬窄一樣。這幾個字筆畫比較多，要寫得緊湊一些。

　　“荷、節”都是上短下長；“荷”下面的“何”比上面的“艸”略寬，“節”下面的“ ”比上面的“艸”稍窄一些。要指導學生注意字的各部分在田字格里的位置。

　　(三)詞句教學

　　本課重點詞語的意思可采用多種方法幫助學生理解。如“傍晚”一詞，可讓學生聯系“早晨、中午、晚上”等詞語來理解，知道“傍晚”是靠近晚上的時候。“烏云密布”，可引導學生回憶下暴雨以前天空的景象。“荷花、鮮艷、粉紅、花瓣”這些詞可通過看掛圖理解。“節省”一詞可讓學生想象一下：王冕可能會把平時干什么的錢省下來呢?

　　“湖里的荷花開得更鮮艷了，粉紅的花瓣上清水滴滴，碧綠的荷葉上水珠滾來滾去。”這句話寫出了雨后湖里荷花的鮮活、美麗。要引導學生通過朗讀細細體會，展開想象，感受這美麗景色。

　　(四)朗讀、背誦指導

　　本文第二段共有五句話，要求背誦。可以結合生字的學習，幫助學生逐句朗讀，在熟讀基礎上背誦。要充分利用掛圖，給學生提供背誦的線索。如第一句，可這樣引讀：什么時候，王冕在什么地方放牛?學生讀句子，理解“傍晚”。再引讀第二句：忽然天氣發生了什么變化?學生讀句子，老師幫助理解“烏云密布”。再引讀第三句：大雨過后是什么景象?學生讀，教師再幫助學生理解“滿湖通紅”。教師再引讀：這時湖里的荷花什么樣了?學生讀，教師范讀，引導學生看圖后朗讀，還可配樂朗讀。最后一句可以指導學生輕聲讀出王冕心里的向往之情。最后讓學生把五句話連起來自由朗讀，練習背誦。

　　(五)練習提示與擴展活動

　　第三題，讀一讀。主要是引導學生積累書上好的詞組，通過讀掌握一些形容詞的用法。學習時可指著掛圖問學生：這是什么?生答是荷花。再問“什么樣的荷花?”生如答“美麗的荷花”，再引導全班讀這個詞組。其他詞組也用這個方法。要注意鼓勵學生說出別的詞組，如：“鮮艷的荷花”“粉紅的荷花”等。

　　第四題，“給下面的畫涂上顏色，你還能畫上點什么嗎?”主要是結合課文的學習，讓學生動手畫畫，加深對第三題里一些詞語的理解，同時培養學生大膽想象。要鼓勵學生根據自己的喜愛來涂、畫，畫出自己心中的美景，然后組織展覽或交流。

　　(六)課時安排

　　教學本課可用2—3課時。

　　詞語解釋

　　傍晚：黑云布滿了天空。

　　滿湖通紅：本課指整個湖面一片紅色。

　　出了神：注意力完全被吸引住了。

　　灰心：因遇到困難或失敗，意志消沉，不想繼續再干。

　　節省：節約。

　　采：摘。

　　近義詞與反義詞

　　近義詞：鮮艷——艷麗 出神——入神 節省——節約

　　反義詞：節省——浪費 開始——結束 美麗——丑陋 窮——富

　　課文結構

　　全文共有三個自然段。

　　第一段：講王冕小時候是怎樣學習的。

　　第二段：描寫雨后荷花的美麗，講了王冕想畫荷花的原因。

　　第三段：講王冕怎樣學畫荷花，交代了學習結果。

　　中心思想

　　這篇課文講的是元朝著名畫家王冕小時候學畫荷花的故事，表現了王冕刻苦學習的頑強意志和好學精神。

　　《王冕學畫》識字教學

　　本課教學8個生字，教師要注意指導學生讀準“晚、烏、粉”三個字。

　　在識記字形方面要引導學生用多種方法幫助記住生字的形。（1）用猜字謎或順口溜記憶，“讀”：有話兜售，說明賣言。“晚”：口頭兩邊照，小兔往家跑，懷里的蘿卜丟掉了。“烏”：一只小鳥沒眼睛。“荷”：何上頂草，花兒不小。“艷”：豐收美景真可觀，五顏六色真鮮艷。“節”：草下有把長把刀。（2）用偏旁加熟字的方法幫助識記，“粉”字用學過的“分”字加上“米”字旁就是“粉”字。（3）也可以用熟字加部件的方法識記，“布”字用“巾”字加上“橫”和“撇”，合起來就是“布”字。（4）還可以用比較的方法識記，如“粉”和“份”比較，“荷”和“河”比較。

　　課文題解

　　王冕，是我國元朝的一位著名詩人和畫家。課文講述的是王冕小時候怎樣刻苦自學，認真畫荷花的故事。

　　《王冕學畫》朗讀指導

　　第一自然段以重點句“他一邊放牛，一邊找些書來讀”為線索，引導學生讀好“只、就、一邊……一邊……”等詞語，通過學生正確地朗讀了解本段的內容。

　　第二自然段告訴學生，王冕被鮮艷的荷花所吸引，產生畫荷花的愿望。這一段共有5句話，第一句先寫明時間、地點：“一個夏天的傍晚”王冕在“湖邊”放牛。因為“夏天”會有雷陣雨，“夏天”荷花開放；傍晚才有夕陽斜照，致使“滿湖通紅”。王冕在湖邊放牛才能看到雨后鮮艷的荷花。第二、三句寫忽降大雨，雨過天晴，陽光照得滿湖通紅。第四句生動地描述了雨后荷花、荷葉的美麗景色，這幅“雨后夕陽荷花圖”令人陶醉。教師在指導學生朗讀時要突出“夏、粉紅、碧綠、清水滴滴、滾來滾去”等詞語。第五句寫王冕產生要畫荷花的愿望。

　　第三自然段告訴學生王冕刻苦學畫的過程。第一句先說學畫的準備，王冕是用平時“省下來的錢”購買繪畫用品，可以看出王冕學得不容易。第二句話寫他遇到苦難“不灰心”，“天天畫”，因此才“畫得越來越好”，寫出了王冕的學畫過程。第三句話運用比擬的手法說明王冕畫的荷花非常好。

　　《王冕學畫》寫字教學

　　本課共有8個生字。左右結構的字分別是“讀、晚、粉、艷”四個字。其中“讀、晚、粉”都是左窄右寬的字，“艷”是左右寬窄基本相等的字。上下結構的字分別是“布、節、荷”，其中“節、荷”是上短下長的字。在學生書寫時教師要注意指導學生各部分在田字格中的位置。“讀”字：言字旁的點寫高一點，“橫折鉤”的“橫”寫在橫中線上邊一點，“賣”字的第三筆“橫鉤”與左邊的“橫折鉤”的“橫”高低一樣，提醒學生書寫“頭”字要注意，上面的兩點要對齊，最后一筆不是“捺”而是“點”。“晚”字在書寫時要注意“日”字旁要寫窄點，“免”字上面是“刀”字頭，下面的筆畫是“  ”。“口”要寫在橫中線上邊。“烏”字書寫時要注意上小下大，第二筆“橫折鉤”的“折鉤”要靠近豎中線，“豎折折鉤”的“橫”要寫得長些，寫在橫中線上，最后一筆起筆偏左點。“布”字在書寫時注意第一筆“橫”寫得稍長些，第二筆“撇”在豎中線上起筆，撇尖過橫中線，“巾”字寫在田字格中間，最后一筆“豎”寫在豎中線上。“荷”字書寫時要注意下邊的單人旁的“豎”要在橫中線上起筆，“口”在寫在橫中線下邊中心點位置，這樣字就寫得漂亮了。“艷”字左邊的“豐”字，注意三個橫之間距離是相等的，前兩個“橫”長短一樣，第三個“橫”稍長些，要寫在橫中線上；右邊的“色”字第一筆“撇”起筆與左邊第一筆的筆畫高低相同，下面“巴”字的第三筆“橫”寫在橫中線上，最后一筆“豎彎鉤”從豎中線上起筆寫。“粉”字左邊的“米”字旁最后一筆“點”書寫時不要挨著上面的“橫”。“節”字書寫時“草”字頭的“橫”稍長些。

　　點評事理

　　課文通過王冕小時候學畫的故事，告訴我們：要想做好一件事情，必須有頑強的意志和好學的精神，不怕失敗，持之以恒，功夫不會辜負有心人。

　　句意推敲

　　開始畫得不像，可是他不灰心，天天畫。

　　這句話是講王冕開始學畫荷花的時候，畫不好，可他繼續畫，天天畫，不停止。這反映了王冕不怕失敗、刻苦努力的好品質。