一、知識教學目標：

　　1、生字：烤、灌、焰、烘、填。

　　2、新詞：烤鵝、灌進來、火焰、填滿、暖烘烘。

　　3、理解重點句：

　�。�1）誰也不知道她曾經看到過多么美麗的東西，她曾經多么幸福，跟著奶奶一起走向新年的幸福中去。

　�。�2）她們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。

　　二、能力訓練目標：

　　1、訓練按事情發展的順序分段，歸納段意。

　　2、理解課文內容，初步掌握構思劇本的方法。

　　3、展開合理想象，學會演繹童話，評價同學演技。

　　4、有感情地朗讀課文。

　　三、德育滲透目標：

　　通過演繹童話，進一步地了解小女孩的悲慘命運，喚起學生對小女孩及所受壓迫的窮苦大眾的深切同情，和對資本主義社會制度的憎恨。

　　教學重點、難點及解決辦法：

　　1、從小女孩一次次擦火柴所看到的種種幻象中體會她的悲慘生活和作者合理想象是課文的重點。

　　2、從最后三個自然段的含義深刻的語句中體會作者思想感情是課文的難點。

　　重點采用當導演、演繹童話、自己想辦法感情朗讀來深化理解。難點則采用四人學習小組來討論、與CAI課件進行人機交流來突破。

　　課時安排：

　　三課時。

　　學生活動設計：

　　1、分段，歸納段意，抓重點編寫劇本。

　　2、當導演，去演繹童話。

　　3、學習小組合作學習評演技，理解含義深刻的句子。

　　4、學習小組合作學習，想辦法朗讀課文。

　　5、寫一個片斷作文，實際運用展開合理想象的寫作方法。

　　教學準備：

　　1、CAI課件，演繹童話的道具。

　　2、搜集有關如何當導演、如何扮演角色的資料。

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、初讀課文,擬定本課的學習目標。

　　2、抓住課文的脈絡層次，構思出演繹的劇本。

　　3、自由演繹，演繹中領會并掌握破折號的用法。

　　目標完成過程：

　　一、整體感知，構思劇本。

　　1、板課題，明目標。

　　同學們，看到這課題，你們知道些什么？到底是一件什么事呢？為什么要大家學這一個故事呢？請四人學習小組合作學習，有目的地閱讀，然后結合課文的“導讀”、“預習”、“思考與練習”完成制定本課的學習目標。

　　2、聽歌曲，做填空。

　　（1）擬定出學習目標后，教師接著配樂朗讀，把學生帶進童話所描繪的氛圍中。

　　（2）播放兒歌《TY》，“最偉大導演少不了，找人選，去扮演……”激發學生當導演、去扮演的興趣。

　�。�3）讓學生結合自己搜集到的資料討論如何當導演。老師最后點撥，總結出當導演的方法：1、想劇本；2、找人選；3、去扮演；4、評演技。（CAI課件的封面出現當導演的方法）

　�。�4）我們該怎么想劇本呢？請各學習小組討論，抓住課文的脈絡層次，劇本就出現在你的眼前了。四人小組合作學習，討論分段，歸納段意。

　�。�5）完成CAI課件彈出的子頁1的劇本構思的提綱填空練習。如下表：