教學重點：

　　1．學會“j、q、x”三個聲母，認清形、讀準音，能正確書寫。

　　2．學會“j、q、x”與“ü”相拼兩點省略的規則。

　　教學難點：

　　“j、q、x”與“ü”相拼時，“ü”上兩點省略。

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、談話導入：

　　你們到拼音王國中認識了哪些韻母家族的朋友：（a、o、e、i、u、ü）。認識了哪些聲母家族的朋友。（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）今天我們一起再認識3個聲母朋友“j、q、x”，你們愿意嗎？（貼卡片）。

　　二、學習“j、q、x”的音形及正確書寫

　　（一）學習“j”的音形

　　1．出示“j”的圖：你能根據圖畫的內容試著讀讀這個字母嗎？

　　（1）教師范讀，糾正學生的錯誤發音。

　　（2）學生練習讀。

　　2．學生“j”的形

　　（1）你有什么好辦法記住“j”的形？

　　（2）編小兒歌：豎彎加點j、j、j。

　　3．書寫字母“j”

　　（1）怎樣寫好字母“j”呢？請大家看看書，“j”是幾筆寫成的？先寫哪筆？再寫哪筆？占什么格？

　　（2）學生邊說教師邊在四線三格中板書。

　　（3）學生抄寫字母“j”。教師巡視，個別輔導。

　　（二）學習字母“q”

　　1．出示“q”圖

　　（1）問：這是什么呀！

　　（2）自己試著讀讀這個字母？

　　（3）教師范讀，發現問題及時糾正。

　　（4）開火車讀字母“q”。

　　2．學習“q”的形

　　（1）同桌同學說說怎么記住“q”的形？

　　（2）小兒歌：左上半圓q、q、q或9字q。

　　（3）區別“b p d q”的音形。

　　3．書寫字母“q”

　　（1）看看書上的字母“q”是怎樣寫的？

　　（2）教師在四線三格中寫范字

　　（3）自己試著在本上練習寫1—2個。教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫姿及執筆方法。

　　（三）學習“x”的音形

　　1．出示“x”的圖

　　（1）你能根據圖畫內容試著讀讀這個字母嗎？

　　（2）指名讀

　　（3）開火車讀

　　2．學習“x”的形

　　（1）你們看看圖中哪兒像x的形呀！

　　（2）讀記憶小兒歌：一個叉子x、x、x

　　3．書寫字母“x”

　　（1）認識“﹨”右斜、“∕”左斜。

　　（2）左斜、右斜先寫哪一筆呢？看看書上的字母筆順？

　　（3）教師強調先寫右斜，再寫左斜。

　　（4）教師范寫

　　先在第三條線上點二個點，然后在第二條線上點兩個點，注意與上邊兩點對齊，先連接右斜，再連接左斜。

　　（5）學生在本上練習寫1—2個。教師行間巡視，個別輔導。表揚寫姿和執筆正確的同學并發獎票，糾正學生不正確的書寫姿勢。

　　三、小結：

　　今天我們又學習了三個聲母“j、q、x”，同學們的音形記得真清楚，寫得也不錯！

　　附：板書

　　第二課時

　　教學過程：

　　一、復習

　　1．讀字母卡片：“j、q、x”

　　2．背誦學過的聲母。

　　二、游戲中學習“j、q、x”與“ü”相拼去點規則。

　　1．請3個同學帶上“j、q、x”的頭飾到前邊來，小“ü”是一個非常懂禮貌的孩子，戴上小帽子也到前邊來，他只要見到“j、q、x”三個聲母，馬上就會把自己的帽子摘下來，站在“j、q、x”的身旁就成了“ju、qu、xu”。

　　2．教兒歌：小ü小ü有禮貌，見了j q x就摘帽，摘了帽子不是u，還是ü ü ü。

　　板書：

　　j — ü →

　　q — ü →

　　x — ü →

　　3．請同學想想箭頭后面應寫成什么樣的音節？教師補寫板書：

　　j — ü →  ju

　　q — ü → qu

　　x — ü → xu

　　4．自己讀音節

　　5．同桌互讀音節。

　　6．指名讀

　　三、學習三拼音節

　　1．背三拼連續的兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。

　　2．自己練習試拼，體會和掌握拼音方法。

　　3．指名拼讀，教師糾正。

　　4．同桌同學互相拼讀、糾正。

　　四、看圖拼讀音節

　　1．看圖：圖上畫了什么？

　　2．讀圖下音節

　　（1）自己試拼

　　（2）同桌互相拼

　　（3）指名拼。

　　五、讀兒歌：

　　1．出示兒歌內容，讀一讀紅色的聲母。

　　2．找出你們學過的音節讀一讀：jī qī

　　3．結合圖，請認字多的學生讀兒歌。

　　4．學生當小老師領讀，學生隨讀，自由讀，同桌互讀。

　　六、小結：

　　今天我們認識了3個聲母朋友“j、q、x”，我們不僅掌握了它們的音形，能正確書寫，而且學會了“j、q、x”與“ü”相拼去點的規則，同學們學得不錯，老師獎勵每個學生。