教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會(huì)i、u、ü三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2．掌握i、u、ü的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出聲調(diào)。

　　3．學(xué)會(huì)使用四線格。

　　重點(diǎn)

　　教會(huì)學(xué)生讀準(zhǔn)iuü三個(gè)單韻母的音。

　　難點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)iuü的四聲，讀好二、三聲。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會(huì)i、u、ü三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

　　2．掌握i、u、ü的四個(gè)聲調(diào)。

　　一、指導(dǎo)復(fù)習(xí)單韻母a、o、e

　　出示卡片，齊讀

　　今天我們來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音第2課

　　二、學(xué)習(xí)i、u、ü的讀音及四聲

　　1．    教學(xué)單韻母i

　　（l）（出示第一幅圖）問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？（一件衣服）

　　（出示i的卡片）問(wèn)：你會(huì)讀嗎？正音、指名讀。

　　（2）掌握i的四聲

　　出示i的四聲，問(wèn)：誰(shuí)想試著讀一讀？正音，指名讀，齊讀。

　　2．教學(xué)單韻母u

　　（1）（出示第二幅圖）問(wèn)：你知道了什么？（一只烏鴉，u和烏鴉的烏發(fā)音一樣）

　　指導(dǎo)讀，指名讀。

　　（2）學(xué)習(xí)u的四聲

　　分小組試讀，指讀。

　　3．教學(xué)單韻母{

　　（ 出示第三幅圖及{的四聲 }問(wèn)：你想到了什么？

　　范讀、齊讀、領(lǐng)讀。

　　三、復(fù)習(xí)iu{的四聲

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　齊讀iu{的卡片，指讀iu{的四聲。

　　二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)iu{的筆順

　　1．教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四線格中的i u {

　　問(wèn)：它們各占在什么格？（i、{占中格和上格，u占中格}

　　2．教師示范書寫：i u {

　　學(xué)生在練習(xí)本上書寫三遍。注意{的筆順：先寫u，再對(duì)著兩個(gè)豎右彎的豎寫兩點(diǎn)。

　　3．讓學(xué)生再練習(xí)三遍i、u、{

　　三、總結(jié)

　　我們學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音的第二課，掌握了iu{三個(gè)單韻母的音、形及書寫。

　　四、布置作業(yè)

　　1．將iu{的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍

　　2．朗讀課后短文

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　教案示例2

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．讀準(zhǔn)三個(gè)韻母的音，認(rèn)清字形，正確書寫。

　　2．準(zhǔn)確讀出單韻母的四個(gè)聲調(diào)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　讀準(zhǔn)單韻母的四個(gè)聲調(diào)，其中二聲和三聲較難掌握。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1．出示“a o e”字母卡片請(qǐng)同學(xué)讀。

　　2．讀“a o e”的四聲。

　　3．請(qǐng)同學(xué)們回憶一下是怎樣學(xué)習(xí)單韻母“a o e”的音和形的？在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上，出示“i u ü”三幅圖和三個(gè)字母，讓學(xué)生看圖，自己說(shuō)說(shuō)怎樣記住“i u ü”的音形？

　　二、學(xué)習(xí)“i u ”的音形

　　（一）學(xué)習(xí)單韻母i

　　1．觀察“i”的圖

　　（1）圖上畫的是什么？

　　（2）這個(gè)字母怎么讀？借助衣服的“衣”讀“i”的音，

　　（3）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“i”的音時(shí)，口開得很小，上下牙齒對(duì)齊，舌面前部抬高，嘴角稍往兩側(cè)咧。

　　（4）學(xué)生自己練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

　　（5）同桌同學(xué)互讀，相互糾正。

　　（6）開火車讀。

　　2．學(xué)習(xí)“i”的形

　　（1）你們仔細(xì)觀察這幅圖，看看有什么好辦法記住“i”的形呀！

　　（2）學(xué)習(xí)記憶小兒歌：牙齒對(duì)齊“i i i”

　　3．學(xué)習(xí)“i”的四聲

　　（1）出示單韻母“i”，問(wèn)：“你們知道“i”怎么標(biāo)聲調(diào)嗎，可以看看書。誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)？

　　（2）師強(qiáng)調(diào)：給韻母“i”標(biāo)聲調(diào)時(shí)，要去掉“i”頭上的小點(diǎn)。教師板書：“īíǐì”。

　　（3）自己試著讀一讀i的四聲。

　　（4）教師范讀，學(xué)生隨讀（順讀）

　　（5）同桌同學(xué)互相讀（順讀）

　　（6）指名讀。教師糾正二聲三聲的讀音。

　　（7）問(wèn)：在平時(shí)的日常生活中可以借助哪些字的讀音讀“i”的四聲呀！

　　（ī醫(yī)院；í懷疑；ǐ可以；ì藝術(shù)）

　　（8）同桌同學(xué)打亂四聲順序讀。直呼帶調(diào)韻母“ī í ǐ ì”

　　（9）指名讀四聲。

　　（二）學(xué)習(xí)單韻母u

　　1．觀察“u”的圖

　　（1）圖上畫的是什么？

　　（2）這個(gè)字母怎么讀？自己試試借助烏鴉的“烏”學(xué)習(xí)“u”音。

　　（3）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“u”音時(shí)，雙唇盡力攏成圓形，嘴巴突出，使中間只留一個(gè)小孔，舌頭后縮。

　　（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)，讀準(zhǔn)字母的音。

　　（5）指名讀。

　　（6）同桌互讀，相互糾正。

　　2．學(xué)習(xí)u的形

　　（1）觀察插圖：你覺(jué)得哪部分與“u”相似？

　　（2）學(xué)習(xí)記憶“u”的小兒歌：嘴巴突出“u u u”。

　　3．學(xué)習(xí)“u”的四聲

　　（1）出示“u”的四聲 “ū ú ǔ ù ”，自己試著讀一讀。

　　（2）指名按順序讀，注意糾正學(xué)生讀不準(zhǔn)的音。

　　（3）問(wèn)：誰(shuí)能用“u”的四聲練習(xí)組詞？

　　（4）打亂順序讀四聲，直呼帶調(diào)韻母“ǔ ù ū ú ”

　　三、指導(dǎo)書寫“i u”

　　1．出示四線三格中寫好的“i u”。

　　請(qǐng)同學(xué)們觀察“i u”的占格位置。

　　2．指導(dǎo)書寫出“i”

　　（1）認(rèn)識(shí)拼音字母的基本筆畫：“丨”豎、“· ”點(diǎn)。

　　（2）教師邊范寫邊說(shuō)筆順：先在中格寫小豎，然后在上格中間寫點(diǎn)。寫后請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)“i”的筆順。

　　（3）說(shuō)書寫韻母“i”的小兒歌：中格寫小豎，一點(diǎn)在上邊。

　　（4）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。

　　3．指導(dǎo)書寫u

　　（1）教師邊范寫邊說(shuō)筆順：先在中格寫一個(gè)豎右彎，再寫一個(gè)豎小彎。注意無(wú)論是豎右彎，還是豎小彎，豎一定要直。

　　（2）請(qǐng)同學(xué)試著編一個(gè)小兒歌：中格寫一個(gè)豎右彎，再寫一個(gè)豎小彎，先大后小緊相連。

　　（3）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

　　（4）在巡視的過(guò)程中找出有代表性的問(wèn)題，放在實(shí)物投影上大家評(píng)議。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)哪筆寫得好？哪筆你覺(jué)得不太滿意？應(yīng)該怎樣寫？

　　（5）學(xué)生修改自己書寫不滿意的字母。

　　（6）再次展示學(xué)生書寫好的、有進(jìn)步的進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生書寫的積極性，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。

　　四、小結(jié)

　　剛才我們學(xué)習(xí)了“i、u”的音形和它們的四聲，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真！

　　附：板書

　　第2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)“i u”及帶調(diào)的“i u”。

　　二、學(xué)習(xí)單韻母“ü”。

　　1．觀察字母“ü”的圖：

　　（1）圖上畫的是什么？

　　（2）這個(gè)字母念什么？

　　（3）師講：我們借助小魚的“魚”平讀第一聲就是“ü”。

　　（4）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“ü”的音時(shí)，雙唇成扁圓形，舌頭向前接觸下齒背，口形象吹笛子。

　　（5）學(xué)生自己練習(xí)體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

　　（6）同桌同學(xué)互讀，相互糾正。

　　（7）指名讀、開火車讀。

　　2．學(xué)習(xí)“ü”的形

　　（1）問(wèn)：“ü”的音同學(xué)們讀得挺準(zhǔn)的，怎么記“ü”的形呀？

　　（2）看圖，它與“ü”哪一部分相似？

　　（3）讀記憶小兒歌：像吹笛子“ü ü ü”。

　　3．學(xué)習(xí)“ü”的四聲

　　（1）出示“i”的四聲與“ü”的四聲進(jìn)行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（2）師強(qiáng)調(diào)：?jiǎn)雾嵞?ldquo;ü”標(biāo)四聲調(diào)時(shí)小點(diǎn)不能去掉，要帶點(diǎn)寫成“ǖ ǘ ǚ ǜ”。

　　（3）自己試著讀讀“ü”的四聲。

　　（4）指名讀。

　　（5）請(qǐng)發(fā)音準(zhǔn)的學(xué)生領(lǐng)讀。

　　（6）教師強(qiáng)調(diào)二聲和三聲的讀法。

　　（7）請(qǐng)大家選擇一個(gè)聲調(diào)的音組詞語(yǔ)。

　　（8）打亂順序讀“ü”的四聲。

　　3．指導(dǎo)書寫

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生看書上“ü”的筆順，先寫什么再寫什么？觀察兩個(gè)“點(diǎn)兒”的位置。

　　（2）教師范寫，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)“點(diǎn)兒”稍靠近一點(diǎn)，點(diǎn)寫在靠下一點(diǎn)，在上格的下面。

　　（3）書寫韻母“ü”的兒