教學目的：

　　1．認識本課15個生字，會寫3個字。培養學生、自主合作的意識。

　　2．初讀課文，要求讀準字音，讀通句子。初步感悟課文的內容和感情。試背喜歡的句子。

　　3．培養學生的愛心，激發想象。

　　教學重點、難點：

　　1．識字寫字，培養識字能力。

　　2．朗讀、背誦課文，體會語言文字的美。

　　教具準備：

　　課件、詞語卡片、彩色圖片

　　教學過程：

　　一、課前談話

　　你喜歡小動物嗎？你養過什么動物？你是怎么和小動物交流的？（每當小狗這樣一叫〈學狗叫〉，我就知道它餓了；每當我拿著魚食去喂它們，所有的魚兒都向我聚攏過來……）

　　激趣導入：我發現咱們班同學都特別有愛心，養了那么多小動物。黃老師原來也養過一條小魚，雖然我十分喜愛它，但我知道大自然才是它真正的家。于是，我把它放回了池塘里。（請跟我讀：池塘〈同時貼出“池塘”的詞語卡片〉）可是我心里總想著它，同學們，你們想和我一起去看看那條小魚嗎？

　　課件：小魚快活的在池塘里玩耍———回到貝殼中睡著了。

　�。ń處熍錁防收b課文，學生邊聽邊看課件。）

　　小魚睡得可真香呀！它會夢見什么呢？這節課就讓我們一起去尋找小魚的夢吧�。ò鍟�課題）

　�。ㄩ_頭引入自然巧妙，拉近了師生的距離。教師在優美的樂曲中，為學生創設了一個和諧、快樂的境界，使學生在愉悅的氛圍中學習課文。）

　　但是在尋找的路上會遇到很多困難，咱們必須克服這些困難，才能進入小魚的夢，和它一起去做一個甜甜的夢。同學們，你們有信心嗎？

　　二、初讀課文，學習生字。

　�。ㄒ唬┳詫W生字

　　1．朗讀錄音，學生邊聽邊畫出不認識的字。

　　2．自己試著讀讀課文。

　　3．復習識字方法：誰來說說平時在語文課上咱們都是怎樣學習生字的，有什么好方法？（讀拼音識字法、跟老師同學讀一讀、把生字分部分來記、查字典）

　�。ǘ�）小組合作學習生字

　　1．復習拼音認識一些生字，再自愿結成學習小組，選擇喜歡的學字方法自學生字。（明確要求把生字表里的字音讀準確，把課文中的句子讀通順。）

　　2．齊讀課文。

　　3．同桌互讀（１人讀，１人指文聽；再輪換。）

　�。ㄒ荒昙墝W生的合作從同桌開始，提出明確要求，讓小伙伴互相幫助，互相學習。）

　　4．指名讀文（同學間評讀）

　　三、學詞學句，讀中感悟。

　�。ㄒ唬┱堅敢庾x文的同學齊讀課文。

　�。ń處熢趯W生讀文的過程中，貼出詞語卡片。）

　　睡、落下來、珍珠被、波浪、搖籃、推、擺尾巴

　�。ǘ�）請小老師帶著大家讀詞語。

　�。ㄈ�）質疑：這些詞語中你還有哪些不明白的？這個詞出現在哪個句子中，你能先讀讀句子嗎？

　　（珍珠被――星星的影子落在池塘里，給它蓋上了一床閃著星光的，像珍珠一樣的被子。〈播放課件，配合理解詞句〉）

　　（搖籃――小寶寶通常睡在搖籃里，體會媽媽的愛，溫暖幸福。）

　�。�落下來、推――可請學生演示、做動作來理解。）

　　（四）句中學詞，指導朗讀。（學生配樂練讀喜歡的句子）

　　四、鞏固識字，指導書寫。

　　（一）游戲，鞏固識字。

　　過渡：我們已經在句子中、詞語中認識了這些生字，現在把這些字單拿出來，你們還認識嗎？

　　1．給小魚找家（魚背面有字，把它放到黑板上相應的拼音下，讀一讀。）

　　2．兩人一組，玩翻牌游戲。（同時舉牌搶答）

　　3．識字友誼賽：各個學習小組選派一名選手，認讀電腦中出示的生字。

　�。ǘ�）指導書寫。

　　1．看課件演示“為”的書寫過程。

　　學生說筆順——老師范寫，學生書空。

　　2． 說說“魚”字的記憶方法——看圖片（分魚頭－魚身－魚尾）——學生書空（注意魚頭、魚尾不分家）。

　　3．引導觀察“把”與“巴”的區別。

　　4．學生書寫“為、魚、把” ，教師巡視指導。

　　5．評議學生作品。

　　五、小結

　　今天我們進到了小魚甜甜的夢中，我們克服了好多困難，認識了很多生字，你們可真棒呀！現在你會背這首小詩了嗎？

　　小魚在甜甜的夢中，會夢見什么呢？誰愿意帶著這個漂亮的頭飾說一說，演一演。

　　六、作業

　　那么，你們會和小魚一起做個怎樣的夢呢？課下你可以編一個有趣的故事；畫一張生動的圖畫；或者和小伙伴一起編個童話劇演一演，好嗎？