教學目標：

　　1．學會本課9個生字。

　　2．正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過程中，幫助學生懂得應該熱愛勞動，憑著自己的勞動，才能豐衣足食的道理。

　　教學重點難點

　　難點：理解“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

　　課前準備

　　1．生字生詞卡片。

　　2．教學掛圖或投影片。

　　3．朗讀課文錄音帶。

　　4．抄有課后練習4的小黑板。

　　5．春天到來了，引導學生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草，每天觀察觀察。

　　教學時間  2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、談話揭題

　　上一節(jié)課我們學習了《兩只小獅子》的故事，這節(jié)課我們來學習兩只小兔子的故事。

　�。ǔ鍪镜谝环鶔靾D）這就是那兩只小兔子，一只白，一只灰。

　　板書課題。誰來讀課題？學習“灰”。

　　二、整體感知

　　1．聽課文錄音。

　　2．教師提出學生要求：

　�。�1）輕聲、自由地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

　�。�2）在課文中畫出生字，（包括要求認識的字），讀準這些生字的音。

　　3．學生按要求自學后，進行檢查：

　　（1）開火車公段朗讀課文，注意糾正讀錯的字音。

　�。�2）利用帶拼音的生字卡片認讀生字。

　　三、導讀課文一至六段

　　1．教師引讀第一段：老山羊在地里——小白兔和小灰兔——

　　2．學習生字“收、菜”。提示“收”的聲母是翹舌音，“菜”的聲母是平舌音。“菜”的“艸”表示白菜是一種植物，下面“采”表示讀音。

　　3．收完白菜，老山羊為了感謝小白兔和小灰兔，就要送白菜給他們，小灰兔和小白兔怎么做，怎么說的呢？指名兩位同學分別讀第二段、第三段，其他同學邊聽邊畫出寫小灰兔、小白兔的句子。

　　4．學生匯報所畫的句子，教師出示兩句話。指導學生學習生字“謝、您”。這兩個字都是由學過的偏旁和熟字組成的，可以讓學生自己分析字形。“您”是尊稱，聯(lián)系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝老山羊。小灰兔稱老山羊“您”，說明它很有禮貌。

　　5．引導學生看插圖，練習朗讀課文，讀出小白兔、小灰兔話話有禮貌的樣子（板書：要菜子 收下白菜）

　　6．小白兔回到家里，怎么做的呢？請同學自己讀讀四、五兩段，圈出表示小白兔動作的詞。

　　7．匯報交流，學 習“澆水、施肥、拔草、捉蟲”等詞，看看第二幅插圖，練習朗讀四、五兩段課文。（板書：種白菜）

　　8．小灰兔把一車白菜拉回家里，怎么做的呢？請同學讀第六段。（板書：不干活）學習“餓”。

　　9．看第三幅插圖，指導朗讀第六段。

　　10．讀一至七段，先自己練習讀，再指名讀，集體讀。

　　第二課時

　　一、復習

　　1． 出示上節(jié)課學過的生字，開火車認讀。

　　2．集體朗讀一至六段課文。

　　二、導讀七至九段課文

　　1．小白兔和小灰兔做得不一樣，結果有什么不同呢？請同學自己讀第七、八、九段課文。同座位分角色練習朗讀它們的對話。

　　2． 學生匯報交流，教師板書：送白菜 要白菜。

　　3．引導學生觀察第四幅插圖，然后練習朗讀小白兔、小灰兔的對話，讀出小灰兔覺得很奇怪，而小白兔很自豪地語氣。

　　4．總結板書，回顧全文：通過老山羊、小白兔種白菜的事啟發(fā)學生明白“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。

　　三、學習生字

　　啟發(fā)學生自己分析完“挑、哪”的字形，認讀“擔”。

　　四、朗讀課文

　　采取分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習朗讀。

　　五、復習生字，指導書寫。

　　1．去拼音認讀生字卡片。

　　山羊、白菜、謝謝、菜子、拔草、長大、干活、日子、哪兒、只有

　　2．重點指導寫好下面幾個字。

　　謝、哪：左中右三部分要寫緊湊，不能寫得太寬。

　　您：心字底要寫扁一些。

　　拔：右半邊不是“發(fā)”。不要漏寫最后一筆“點”。

　　六、課堂練習

　　1．完成練習3、先說說每組的兩個字有什么不同，再口頭組詞區(qū)分字義。

　　2．完成練習4、指名學生到黑板上填空，其他同學填在書上。寫完集體訂正。