教學要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文。

　　2、學會本課10個生字，兩條綠線內的7個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、理解課文內容，了解動物過冬的有關知識，懂得對好朋友要關心。

　　一、出示動物頭飾，激趣導入

　　1、師：同學們，今天老師為大家帶來了三個新朋友。你們看，他們是誰？（青蛙、燕子、蜜蜂）

　　2、師述：他們三個是好朋友，常常在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。可是，秋風刮起來了，天氣漸漸涼了。小動物們必須準備過冬了。一天，他們聚到了一起，商量過冬的事。你覺得他們會怎么說呢？誰想來扮演一下這幾個小動物，商量一下過冬的事。

　　3、學生即興表演。

　　4、師：他們真的是這樣說的嗎？讓我們一起到小樹林里去，聽聽他們的悄悄話吧！

　　二、看畫面，聽課文，初步感知課文內容

　　1、教師播放動畫，要求學生邊看邊聽，聽懂他們在說些什么。

　　師：請同學們邊看邊仔細聽，聽清楚他們說了些什么。

　　2、學生討論自己從動畫中理解到的內容。

　　師：同學們，你聽到他們是怎么說的嗎？

　　三、板書課題，導入新課

　　1、師小結：從他們的談話中，我們知道三個小伙伴正商量著如何過冬呢！今天，我們要學習的這篇課文就叫《小動物過冬》。

　　2、板書課題，齊讀。

　　四、自主讀文，整體感知全文

　　一讀：

　　1、學生自讀全文，讀準字音，圈出課后的生字詞。

　　師：下面，請同學們自己來讀讀課文，讀準每個字的字音。如果有不認識的字，就借助拼音多讀兩遍。請同學們注意了，在課文后面練習中，有好多生字詞，他們可都藏在課文里呢。讀完后，看你能不能從課文中把他們找出來。看誰找得準，讀得準。

　　（教師巡視指導）

　　2、教師出示生字詞卡片，指名認讀。

　　師：（1）天氣漸漸涼了，小蜜蜂要回到自己的蜂巢里。你們看，每個小蜜蜂的翅膀上都有一個生字，如果你能把字音讀準，就能送他回家。誰愿意來幫幫他們？

　　（2）秋風刮起來了，一片片美麗的黃葉從樹上落下了。每片葉子的背后都有一個小秘密。如果你能說出它，老師就獎你一個笑臉娃娃。

　　3、同桌護查生字詞的認讀情況：

　　師：黑板上的這些字詞你都回了嗎？下面請同學們把自己會認的生字詞讀給你的同位聽。如果你的同位讀得準確，你就伸出大拇指，夸夸他：你真棒！如果你的同位讀不夠準，你就教教他。兩人都讀完后，就同時舉起你們的小手。

　　二讀：

　　1、好多同學同時舉起了小手。你們真的讀會了嗎？下面，老師要考考大家：請同桌兩個人一起來讀課文。要是你們都能準確流利地讀完課文，配合默契，老師就評你們倆為“林園小學黃金搭檔”。全班一起比賽，看誰成為勝利者。

　　2、比賽開始，同位兩人同時朗讀。教師巡視，在學生讀完后，評出“林園小學黃金搭檔”。

　　3、師：如果有同學不服氣，認為你們倆比他們讀得好，那么，下課你們就向那些評上黃金搭檔的同學挑戰。勝利者一樣會得到獎證。

　　三讀：

　　1、學生自由讀自己喜歡的段落。教師巡視指導并鼓勵。

　　師：這篇課文一共有8個自然段，你剛才讀了幾遍后，覺得自己喜歡哪一段呢？現在請大家自由讀課文，喜歡哪一段就讀那一段。

　　2、把自己喜歡的這一段讀給別人聽，請別人評一評。

　　師：你讀好了嗎？現在請大家勇敢地把自己喜歡的段落讀給別人聽，讓朋友分享你讀書的快樂，好嗎？你愿意讀給誰聽就讀給誰聽。

　　3、學生推薦讀得好的同學讀給全班聽，教師相機引導學生讀重點段落。

　　師：大家都讀了，也都聽了。推薦一下，誰讀得好？讓我們大家都來欣賞一下。

　　五、教師范讀，引導置疑問難

　　1、教師范讀課文，要求學生聽完后，說說自己從課文中知道了什么，還有什么不明白的地方。

　　師：聽了同學們讀課文后，我心里癢癢的，也很想讀一讀，能分享一下我的快樂嗎？不過，在老師讀完以后，請同學們想一想，說一說：你從課文中知道了什么，還有沒有什么不明白的地方。

　　2、學生討論。

　　3、教師小結：今天大家讀了《小動物過冬》這篇課文后，不光知道了一些知識，還能提出問題來，說明大家讀懂了。帶著這些問題，請大家在課外讀讀有關小動物過冬的書。下節課，我們再來探討這些問題。

　　六、識字寫字

　　1、要求學生再讀黑板上的生字，并從中找出左右結構的字“物、刮、暖、明、接、鉆”。

　　2、師：請同學們運用自己學過的方法，說說你用什么方法記住它們。你自己選，愿意說哪個字就說哪個字。

　　3、教師范些“接”字，講明它在田字格里的擺法。

　　4、請學生評價老師寫的字。教師隨機強調：字寫得好不好，就看它在田字格里的位置擺得好不好。所以一定要仔細觀察漢字在田字格里的擺法。

　　5、學生練寫左右結構的字。教師巡視指導，并評選“小小書法家”。