教學目的

　　1、通過《烏鴉喝水》這個故事，啟發學生遇到困難要動腦筋，積極想辦法，還應啟發學生感悟到，做事情要有耐心，堅持下去，就有可能獲得成功。

　　2、學會本課8個生字：喝   渴  處   找  可  辦  法  就

　　3、會讀寫8個詞：喝水  口渴  到處  找  可是  石子  辦法  喝不著

　　4、朗讀課文，注意讀出句子的語氣。

　　5、背誦課文。

　　教學重點、難點

　　1．重點：

　　（1）通過《烏鴉喝水》這個故事，啟發學生遇到困難要動腦筋，積極想辦法，還應啟發學生感悟到，做事情要有耐心，堅持下去，就有可能獲得成功。

　　（2）朗讀課文，注意讀出句子的語氣。

　　（3）背誦課文。

　　2．難點：

　　（1）理解“到處”“可是”的意思。

　　（2）朗讀課文，注意讀出句子的語氣。

　　教學用具

　　幻燈片3張、圖片一張、學生分組實驗所需的材料。

　　課時安排

　　二課時

　　第一課時：理解課文，有語氣地朗讀課文，能初步背誦課文。

　　第二課時：背誦課文，指導生字書寫。（略）

　　教學過程

　　一、導入新課

　　今天老師給你們帶來一位好朋友，就是這只小烏鴉，（貼烏鴉圖）別看它全身烏黑，長的不怎么好看，可它卻很不一般，在它身上發生了一件很有趣的小故事，你們想知道嗎？這個故事就是課文的第七課《烏鴉喝水》，請同學們邊看幻燈邊聽老師講這個故事，注意聽清老師的語氣。

　　老師邊演示幻燈邊范讀。

　　二、你們愿意讀讀課文嗎？請同學們打開書，翻到40頁，老師給你幾分鐘時間，自己讀讀課文，注意讀準字音，不丟字，不加字，并做到詞連讀，按句逗停頓。

　　三、下面老師要檢查一下你們剛才讀的是否認真，我這有一些生字詞，看誰讀的最準確。（指名讀，全班讀，讀完貼在黑板上）

　　喝水、口渴、到處、找、瓶子、可是、喝不著、石子、辦法、銜、漸漸、喝著水

　　四、這篇文章共有幾個自然段？請大家標出來。老師請六名標對的同學檢查其他同學，如果有人標的不正確請你幫助他們改正過來。

　　五、老師想請四名同學讀課文，誰愿意讀1、2、3、4段，其他同學邊聽邊想：到目前為止你還有什么不懂的問題？下面我們就帶著這些問題學習課文，學完了，我相信同學們的問題一定能解決。

　　六、學習課文

　　（一）學習第一小段

　　1、我們先來學習第一自然段，請同學們出聲讀讀課文，想想你讀懂了什么？

　　2、我們怎么理解“到處找水喝”？誰能到前邊一邊演示一邊說說什么是“到處”。

　　3、那你們想想“到處”這個詞說明了什么？ （ 說明烏鴉去了很多地方找水喝，很不容易。很渴）

　　4、誰能讀出烏鴉渴極了到處找水喝那種急切的語氣？

　　（二）學習第二小段

　　1、烏鴉渴極了，到處找水喝，那它找到水了沒有？你從哪兒知道的？能讀出來嗎？

　　烏鴉終于找到水了，那此時此刻它該是什么心情呀？

　　誰能用高興的語氣再讀讀這句話。

　　2、烏鴉找到水了，那在這一段里，它喝著水了沒有？為什么呀？請同學們再讀讀這段話，找找烏鴉沒喝著水的原因，找到了用鉛筆把它劃下來。（一人在幻燈片上畫）

　　誰來讀讀烏鴉為什么沒喝著水呀。

　　同學們，你們看，老師也拿來了一個瓶子，和書上畫的瓶子多像呀，誰能到前邊來，一邊指著這個瓶子，一邊給大家講：烏鴉為什么喝不著水？

　　請你用手比做烏鴉的嘴，試試是不是真的喝不著。

　　3、 在這段話里出現了“可是”一詞，有些同學不明白，這里為什么要用這個詞呀？同學們請看，這段話前面寫烏鴉找到水了，后面應該寫它能喝到水，實際上它卻沒喝到水，中間用可是。我們再看一句話，在第五課《春雨的顏色》中也有一句話里有“可是”誰來讀讀？前面寫春雨是沒有顏色的，后面應該寫它不能給春天帶來萬紫千紅，實際卻寫它給春天帶來了萬紫千紅，中間用上了“可是”。通過這兩個句子，我想大家對“可是”一詞的意思已經有了一定的了解。

　　4、明明找到水了卻喝不到，假如你是那只小烏鴉，此時此刻你是什么心情呀？

　　那我們應該怎么讀這兩句話呀，你們先練練，看誰能讀出那種著急的語氣。

　　下面我們把整段話讀一遍，注意讀出語氣的變化，剛看到水時很高興，有水喝不著時又很著急。

　　學生自由讀，指名讀，評讀。

　　有的同學一著急就慌了，不知該怎么辦了，可這只小烏鴉不是，“怎么辦呢？”說明它雖然很著急，可仍然在干什么？

　　出示卡片：動腦筋想辦法

　　（三）學習第三小段

　　1、烏鴉喝不著水急得在那兒想辦法，那他想出辦法了沒有？課文中哪兒告訴我們了？你能讀讀嗎？

　　2、那烏鴉的辦法是怎么想出來的，你能用讀書來告訴我們嗎？

　　3、烏鴉想出辦法了一定很高興，誰能用高興的語氣再讀讀這段話。

　　（四）學習第四小段

　　1、烏鴉的辦法是什么呀，請同學們讀讀第四自然段

　　2、下面我們來演示一下烏鴉喝水的辦法。誰來讀第一句，請同學們注意看，老師用手比做烏鴉的嘴，銜起一塊小石子，“銜”是什么意思。

　　烏鴉每次只能銜起一個小石子，為了能喝到水，它就這樣一個一個地把胸石子往水里放，同學你們說這個烏鴉做事怎么樣？（做事有耐心）

　　現在請同學們注意觀察水面有什么變化？

　　“漸漸”是什么意思？（表示程度或數量逐步增減。慢慢的、一點一點的）

　　水為什么會漸漸升高呢？（石子占了水的位置，水就升高了。）

　　同學們，你們愿意做這個實驗嗎？下面請同學們四人一組，共同做實驗，大家都來學做小烏鴉，希望你們也能像小烏鴉一樣做事有耐心。

　　出示卡片：做事有耐心

　　3、烏鴉動腦筋想辦法，終于喝到了水，請同學們用手比劃一下，看能不能夠到水。

　　通過演示你覺得烏鴉的辦法好不好，好在哪兒？你還能想出別的辦法來嗎？請小組討論一下。

　　4、烏鴉的辦法多好呀，下面我們再把它的辦法讀讀，注意“一個一個”要讀慢些，表示烏鴉很有耐心。“漸漸升高”也要讀的慢些。

　　學生自由讀，指名讀，評讀。

　　五、總結課文

　　1、課文學完了，你們喜歡這只小烏鴉嗎？喜歡它什么？

　　老師沒說錯吧，這確實是一只不一般的小烏鴉，它遇到困難動腦筋想辦法，做事還很有耐心，我們要想它學習。

　　2、下面我們再讀讀課文，你喜歡讀哪段就多讀讀哪段，一會兒匯報。

　　指名讀1——4段

　　3、誰能按黑板的提示把課文背下來，背不下來的同學可以看書。

　　小結：這節課上得好。

　　布置作業：

　　有語氣地讀課文，背誦課文。

　　板書：

　　7、烏鴉喝水

　　口渴      到處    找

　　瓶子      可是    喝不著       動腦筋

　　石子      辦法         ↓          想辦法

　　銜          漸漸     喝著水     做事有耐心

　　思路：

　　1、老師引入，演示幻燈并范讀

　　2、學生讀

　　3、檢查生字

　　4、標自然段

　　5、讀書，質疑

　　6、學習一段

　　讀書，讀懂什么——理解“到處”，邊演示邊說——說明什么——有語氣讀

　　7、學習二段

　　找到水沒有，讀出來，用高興語氣讀——看見水，沒喝著，為什么讀書劃——用瓶子演示——滲透“可是”——讀2、3句，讀全段，評讀——怎么辦在干什么

　　8、學習三段

　　想出辦法沒有，讀——怎么想出來的，讀——用高興語氣讀。

　　9、學習四段

　　辦法是什么，讀——老師演示——學生演示——辦法好在哪兒，還有辦法嗎？——讀書，評

　　10、總結，喜歡烏鴉嗎？為什么——老師小結——讀書——背誦——布置作業。