教學過程

　　上課

　　一、創(chuàng)設情景，揭示課題

　　師：同學們，你們聽聽，這是什么聲音？聽出來的同學舉手回答。（多媒體放“風”的聲音）

　　生：“風”

　　師：對！是風，真棒！一看到“風”字，老師有個問題想考考大家，不知大家想不想回答？

　　生：想！

　　師：好，老師問了，看大屏幕。（多媒體出示：根據(jù)你們?nèi)粘Ｉ�活知識看看你能講出多少？

　　1、  風怎么幫人們做好事？2、風什么時候幫人們做壞事？你們能舉幾個例子嗎？

　　生：…………

　　大家想得真不錯，好我們?nèi)タ纯凑n本第十六課風娃娃，看看書上的風娃娃是怎么樣的？

　　二、初讀感知，自主識字

　　師：請大家用自己喜歡的方式把課文讀一遍，讀準字音，讀通句子。如碰到不會讀的生字用你喜歡的符號標出來。

　　師：大家都讀得不錯，老師又要向同學們求助了，老師不認識這個字，有哪位同學能幫幫老師。（多媒出示“續(xù)”）

　　師：謝謝這位同學，讀了課文，有同學也有不認識的字嗎？講出來請大家?guī)湍憬獯稹?/p>

　　師：請大家來讀讀這些字。（多媒體出示：十二個認讀生字）（指名讀，開火車讀，注重指導“抽、駛、示、箏、傷”為翹舌音，“責、躥”為平舌音）。

　　三、講解內(nèi)容、朗讀指導

　　師：大家剛才讀了課文，課文中講了風娃娃做了哪幾件事情。（學生匯報，多媒體出示：（1）吹大風車 （2）吹帆船    （3）吹風箏     （4）吹衣服、吹小樹

　　師：大家認識了字，我們來看看課文內(nèi)容，現(xiàn)在小組合作找出能說明風娃娃做好事的段落及重點詞句，讀一讀，并說說自己的感受。并考慮這幾個問題。（多媒體出示：1、風娃娃幫人們辦了哪些好事？2、風娃娃是怎么辦好事的？3、選擇你最感興趣的問題，在自學的基礎上討論）

　　師：我們來看看風娃娃做的好事，結(jié)果怎么樣？

　　師：風娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的？讀讀這一句話，從他心里想的，你體會到什么？

　　四、寫字教學

　　重點教（表，吸……）

　　實習學校：余姚市東風小學    實習班級：205     實習生姓名：沈波    指導教師（簽名）：

　　科目：語文             課題：風娃娃          （第2課時）         授課時間：  月   日第   節(jié)

　　教材分析：本課是本單元第四篇課文，課文主要講了風娃娃想為人們做好事，但是反而幫了倒忙。后來它明白了一個道理：“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。

　　教學目標：1、認識12個生字，會寫8個生字并組詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。

　　授課類型：新授課            教學方法設想：              準備教具：多媒體、 卡片

　　教學過程

　　一、復習鞏固學過需認識的十二個生字

　　師：上一節(jié)課我們學習了風娃娃這一篇課文，老師在復習過程中，其中一個字忘記怎么讀了，哪個同學來幫幫老師？

　　師：老師復習好了，請問你們復習得怎么樣了��？現(xiàn)在老師請同學們來讀讀學過的生字（媒體依次出現(xiàn)十二個生字，抽學生或開火車朗讀。）

　　二、生字組詞

　　師：現(xiàn)在我們來組詞，“夫”組詞有哪位小朋友能行？

　　師：“示”字，“汗”字，“吸”

　　師：組詞組完了，上節(jié)課我們學習了風娃娃作的什么事？

　　三、課文講解，朗讀訓練

　　師：今天我們就來學習風娃娃做的壞事，同學們小組合作，找出能說明風娃娃好心辦壞事的段落及重點詞句，讀一讀，并說說自己的感受。（中間穿插“箏”，“傷”兩字的組詞）

　　多媒體出示：

　　1?風娃娃來到……看見……慢慢、斷斷續(xù)續(xù)、他深深……飛快、奔跑著、不住地、高興極了

　　2?風娃娃又來到……看見……他急忙……彎著、流著、喊著、一邊……一邊〖〗……好心辦

　　壞事〖〗5—7〖〗1?風娃娃看見……趕緊……搖搖擺擺、翻起了跟頭、無影無蹤、傷心極了

　　3?他仍然……吹跑了……折斷了……都責怪〖〗……

　　師：我們來看看風娃娃好心做的壞事，結(jié)果怎么樣？

　　師：風娃娃做了好事和壞事后，心里是怎么想的？