教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)回答“歸一”和“歸總”的發(fā)展應(yīng)用題。

　　2．通過對(duì)應(yīng)用題的分析、比較，搞清兩步計(jì)算應(yīng)用題和三步計(jì)算應(yīng)用題，歸一問題和歸總問題之間的聯(lián)系和區(qū)別。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　實(shí)物投影儀、投影片。

　　教學(xué)過程

　　（一）例題教學(xué)

　　1．準(zhǔn)備題①：（投影）

　　（1）學(xué)生練習(xí)，指名回答，間：你是怎樣思考的？

　　（2）小結(jié)，這是一題簡單的歸一應(yīng)用題，要求7次搬磚多少塊，必須先求一次搬磚多少塊。

　　2．出示例2：

　　（1）與準(zhǔn)備題比較，有什么異同？

　　（2）數(shù)量關(guān)系式可怎樣列？教師結(jié)合學(xué)生回答板書。

　　每次搬的塊數(shù)×一共搬的次數(shù)＝一共搬磚的塊數(shù)

　　（3）綜合式又應(yīng)怎樣列？板書：20告4x（4＋3）

　　（4）還有其他方法嗎？板書：20＋20今4x3

　　（5）學(xué)生練習(xí)計(jì)算，教師巡視，校對(duì)答案。

　　（6）如果把例2的問題改成“搬7次可以比原來多搬多少塊”應(yīng)怎樣解答？

　　①學(xué)生嘗試練習(xí)，教師巡視。

　　②校對(duì)答案，指出注意點(diǎn)。

　　3．出示準(zhǔn)備題②。（投影）

　　學(xué)生解答后教師小結(jié)，這是一道歸總應(yīng)用題，它的特征是總量不變。

　　4．出示例3：

　　（1）討論：與準(zhǔn)備題比較，有什么異同？

　　（2）借助投影（抽拉投影片），請(qǐng)學(xué)生說說基本關(guān)系式。

　　（3）學(xué)生完成書本例3。

　　（4）問：還有其他解法嗎？板書：4×4÷（12一4）＋4

　　5．問：把例3的問題改成“每行排8人，可以多排多少行”應(yīng)該怎樣回答？學(xué)生列式回答，教師結(jié)合學(xué)生作業(yè)板書兩種列式方法：

　　12×4÷8一4（12一8）×4÷8

　　（二）小結(jié)

　　今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了發(fā)展的“歸一”和“歸總”應(yīng)用題，同學(xué)們首先應(yīng)理解題意，根據(jù)題意確定正確的數(shù)學(xué)關(guān)系式，再列出綜合式進(jìn)行計(jì)算。

　　（三）作業(yè)

　　（1）書本中“練一練”。

　　（2）（作業(yè)本）第51頁（五十一）。

　　（4）練習(xí)十六（一）