[知識與技能]

　　1、能借助拼音讀準“春、夏、秋、冬、葉、雪”6個生字的字音。

　　2、能在語言環境中正確認讀這些生字，并為這六個字組詞。

　　3、能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點停頓。

　　[過程與方法]

　　1、能夠通過不同形式的游戲，鞏固所學習的生字。

　　2、能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。

　　[情感、態度和價值觀]

　　1、通過誦讀兒歌、改編兒歌，激發學生熱愛大自然的思想感情。

　　教學重點：

　　學習“春、夏、秋、冬、葉、雪”6個生字，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

　　教學難點：

　　能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。

　　教學過程：

　　一、           欣賞音樂，激發情感

　　1、播放歌曲《四季歌》。

　　激發情感：小朋友，剛才的那首歌好聽嗎？想不想知道那首歌的名稱呢？那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首名歌。老師這里有一首兒歌，它的名字也叫《四季歌》，你們想不想學一學呢？

　　瞧，這就是我們今天要學習的第30課，誰來讀讀課題？

　　指名讀、齊讀。

　　二、學習字詞，誦讀兒歌

　　1、小朋友一年有四個季節，你知道是哪四個季節嗎？

　　出示：“春、夏、秋、冬”四個生字

　　師：在這四個字中，你已經認識了哪個字？能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎？

　　學生交流自學的生字。

　　師：生字寶寶們覺得有些孤單了，你們能不能幫助他們找些朋友啊？

　　學生交流。

　　2．叫號游戲。（鞏固四個生字）

　　師：這四個字我們都讀過了，現在我們來做個叫號游戲，看看你們是不是真的認識它們了，來，我們比一比誰叫得正確，叫得快，睜大眼睛，開始了！

　　3.聽課文錄音，整體感知，學習生字“葉 雪”。

　　（1）師：小朋友真了不起，現在我們該把“春 夏 秋 冬”這四個字寶寶送回到課文里，讓我們一起來聽聽課文錄音，邊聽邊想：兒歌里說了些什么？

　　生聽課文錄音。

　　師：你聽到了什么呢？

　　學生交流。

　　（2）師：小朋友真棒！聽得真仔細！在這首兒歌中其實還藏著兩個生字呢，（師出示“葉雪”）讓我們再來聽聽錄音，聽清它們的讀音，并且牢牢記住。

　　（3）下面請小朋友在組長的帶領下一起來學學這兩個字。（生自學）

　　（4）生交流。

　　（5）運用課件完成“葉”的識字小游戲。

　　用“下雪”、“打雪仗”、“堆雪人”等詞語說一句話。

　　（二）朗讀兒歌

　　1.跟錄音讀課文。

　　師：小朋友真聰明一下子就把這些生字寶寶都學會了，那下面就讓我們帶著這些字寶寶跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些，注意聽清楚錄音里的讀音。

　　2.小組自由組合讀。

　　師：讀得真不錯，下面請小朋友在小組里自由組合讀讀這首兒歌，最好能夠配上動作。（指名2小組）

　　3.比賽讀。

　　師：小朋友們配合得真默契，那現在誰愿意一個人來讀讀這首兒歌呢？我請兩位小朋友來比一比，看看誰讀得更好、更有感情。（師請男女生各一人賽讀）

　　4.師生合作讀。

　　師：聽到小朋友讀得那么好，又看到四季那么美，老師也情不自禁地想來讀讀課文了，你們愿意和我合作一下嗎？（師生配樂讀兒歌）