一、教學內容：

　　觀察畫面內容，使學生初步了解學校生活，感受老師的親切，同學的友愛，語文學習的快樂。（2課時）

　　二、教學要求：

　　1、觀察圖畫內容，使學生初步感受教師的親切，同學的友愛，語文學習的快樂，校園生活的豐富多彩。

　　2、依據畫面提示，對學生進行尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛等方面的入學常規教育和良好學習習慣的養成教育。

　　3、觀察與演練結合，培養學生愿意與老師和同學友好交談的態度。

　　三、教學重點、難點：

　　重點：讓學生懂得上課要遵守紀律，會說“上課的時候，我們要專心聽講”。

　　難點：學會正確的坐、立、舉手、讀書及的握筆寫字的姿勢。

　　四、教學方法：談話法、討論法、觀察演示法。

　　五、學生學習方法：組織學生自主學習、合作探究，討論交流。

　　六、使用媒體：掛圖、校校通終端。

　　七、教學程序：

　　第一課時

　　（一）談話導入。

　　你爸爸媽媽是做什么工作的？你長大后干什么？（同桌討論后教師指名說。）同學們要實現理想，現在就要努力學習，學習是一件很快樂的事。很多同學都喜歡學校，學校就是一個樂園。

　　（1）直接利用語文書進行導入，然后帶領孩子們認識語文書的封面，并認讀“語文”兩個漢字。

　　（2）我們又設計讓孩子們充分翻看語文書，引導學生說說語文書上到底有些什么？你喜歡語文書嗎？為什么？激發他們對語文的興趣。

　　（3）告訴學生圖文并茂的語文書是將是我們的好朋友，我們要好好的愛護它。

　　（4）小組合作認識目錄、頁碼、討論一下怎樣愛護語文書，在學生認識頁碼和目錄的基礎上，實踐一下用目錄去試著找找課文，

　　（5）讓孩子點課文，教師來范讀課文，在讀的時候教師要入情、入境地去誦讀課文，把學生帶到美的意境中去，用教師自身的語言魅力去感染學生，讓他們潛移默化地受到語言文字的熏陶。

　　（6）再指導學生整體認識“年級、班級”這幾個字，并在語文書上正確地寫上自己的姓名。

　　（二）指導學生觀察第一圖畫、講述圖片意思。

　　學生初入學，對學校生活還不了解。四幅圖畫是學生了解學校生活的窗口，指導學生按照一定的順序觀察畫面。

　　請同學們看第一幅圖：

　　（1）這是什么地方？

　　（2）畫面上有什么人?

　　（3）他們在做什么?

　　（4）他們可能在說些什么?

　　（5）請給第一幅圖起個名字---以“歡迎新同學”為主題。

　　（三）情境演練。創設情境演練，使入學教育形象化、具體化，落到實處。

　　教師和學生一起模擬的相互問候；并告訴同學們每天第一次見面時見到老師都要向老師問好。老師可和同學共同模擬練習。

　　老師：清早，我在上學路上遇見了某某同學……

　　某某(起立)：老師早！

　　老師：某某，你早！

　　(老師繼續創設情境，相遇的地點可以分別是學校門口、校園里、辦公室前、教室里……同學志愿扮演老師和學生，互相問早、問好。)

　　（四）聯系學校實際。把觀察圖畫和觀察校園結合起來。

　　引導學生了解：

　　（1）我們學校的旗桿設在哪里？

　　（2）我們怎樣舉行升旗儀式？

　　（6）我們學校有哪些專用教室，我們在那里上什么課？

　　（7）我們學校的操場在哪里，那里有哪些體育和游戲設施，課間、課后我們應該怎樣在那里游戲、鍛煉？

　　（8）圖上還有一些同學在國旗下做什么？是怎樣做的？你會做嗎？通過觀察圖畫，初步知道入學以后應該做些什么，怎樣去做。教師切忌用單純的講解，代替學生對畫面的觀察和感受。

　　（五）進行模擬練習。

　　創設情境演練，使入學教育形象化、具體化，落到實處。

　　在引導學生觀察國旗的同時向學生簡述參加升旗儀式的要求，并播放一段國歌，師生共同模擬向國旗行注目禮。

　　（六）課堂拓展：

　　讓孩子展示自己的已有知識和技能，把幼兒園和生活中的學到的都展示出來。

　　（1）誰會講故事、背古詩、猜謎語、寫漢字、讀拼音、說兒歌……

　　（2）告訴學生其實學習語文就是學習這些本領，而且在生活和幼兒園中小朋友們已經學到了不少，以此讓學生知道語文學習的內容，消除與語文的陌生感，拉近與語文的關系。

　　（3）推選故事大王。

　　（七）小結本課學習情況，表揚表現好的同學。

　　第二課時

　　（一）激趣導入。

　　老師：同學們，上學以后，我們每天都要上各種課。你們知道我們會上哪些課嗎？

　　學生：我們會上語文課、數學課……

　　老師：你喜歡上什么課？（指名學生答）

　　（二）指導看圖。

　　1、初步觀察，激發興趣。

　　老師：請同學們看看這幅圖，圖上同學們上的是什么課？你是怎么知道的？你喜歡圖中的誰？為什么？

　　2、觀察畫面，了解語文課。

　　老師：你們猜猜他們上的是什么課？從哪里看出來？（指導觀察圖上的漢字、拼音，告訴孩子這些對學習語文很有用。）

　　3、走入畫面，喜歡語文課。

　　老師：假如你和畫中的小同學一起上語文課，我們也有這么幾張圖畫，誰愿意把它貼到黑板上來，然后大聲地告訴大家這是什么？勇敢的同學請舉手。（生舉手）我們班有那么多勇敢又愛學習的學生，老師真高興。現在還不認識這些字的學生不用著急，等我們上語文課的時候，你一定會認識的。

　　4、學習畫中小同學，上好語文課。

　　老師：請同學們再觀察畫面，你能說說圖中的小同學是怎樣上語文課的嗎？

　　學生：圖中的小同學坐得很直；圖中的小同學眼睛都在看著黑板；圖中的小同學都在認真聽老師說話。

　　老師：我們上課應該認真聽老師講課；上課時應該認真寫字，上課時應該專心看黑板。

　　老師：你們說得真好，看來你們都能成為好學生。

　　5、課堂小結：表揚表現好的同學。

　　（三）指導觀察第三幅圖，引導學生說出：一位男同學正在讀書。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。

　　（四）指導觀察第四幅圖，引導學生說出：第四幅圖上，一位女同學正在寫字。畫面上，作業本平放，小女孩頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執筆。她用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時用中指在內側抵住筆桿，無名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成45度角。

　　1、請大家按以上要求做，看誰做得好？同桌互相糾正。教師巡視指導。

　　2、請做得好的同學做給大家看。

　　3、教師表揚做得好的同學。

　　（五）總結：

　　同學們按這兩幅圖上學生的樣子去做，可以使我們初步了解讀書、寫字的姿勢和書寫的執筆方法，為今后養成良好的讀書、寫字習慣打好基礎。（學兒歌）

　　▲教學小結：

　　本堂課是學生剛開始進學校上的第一堂課，主要是要激發學生的學習興趣和熱情，了解學校課程及語文課程的學習內容。知道讀書和寫字的基本規范要求，并在“拍手歌”中識記日常常規。

　　▲板書設計：

　　我是小學生， 上課小手放得好，小腳并并攏，身子坐得正。

　　小眼睛仔細看，小耳朵專心聽，說話先舉手，才是好學生。