本課題教時數(shù)：12本教時為第11教時備課日期12月16日
教學(xué)目標
1．使學(xué)生認識梯形，知道梯形各部分的名稱；認識等腰梯形。
2．培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和比較、判斷的能力，培養(yǎng)學(xué)生的空
間觀念。
教學(xué)重難點
培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和比較、判斷的能力，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
教學(xué)準備
投影儀，直尺和三角尺，完全一樣的硬紙?zhí)菪蝺蓚�，完全一樣的硬紙三角形兩個；
教學(xué)過程設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容
師生活動
備注
教學(xué)過程
一、引入新課
1．復(fù)習(xí)。
(1)提問：怎樣檢驗兩條直線是不是平行？
(2)下面哪些四邊形是平行四邊形？。
提問：前三個圖形為什么都是平行四邊形？第四個為什么不是？
指出：不管四邊形的位置怎樣，只要兩組對邊分別平行，就是平行四邊形。如果只有一組對邊平行，另一組對邊不平行，就不是平行四邊形。
2．引入新課。
那么在四邊形里，除了平行四邊形外，還有怎樣的四邊形呢？我們今天就來認識和學(xué)習(xí)四邊形中的另一種圖形。請同學(xué)們看這里的圖。
二、教學(xué)新課
1．認識梯形。
(1)投影出示教材第135頁下面的實物圖。
請同學(xué)們看這里的圖形，像梯子的形狀、跳箱的側(cè)面、水渠的橫截面，(用手比劃著指出這些圖形)都有幾條邊？是什么圖形？
這些四邊形的形狀，可以用這樣的圖形來表示。(投影出示梯形)
現(xiàn)在我們用直尺和三角尺來檢查一下，這個四邊形有沒有一組對邊平行。(演示檢驗平行的一組對邊)再請大家觀察，另一組對邊平行嗎？
提問：只有幾組對邊平行？(板書：只有一組對邊平行)
追問：為什么說“只有”一組對邊平行？(在“只有”下點“．”)
(2)課本第136頁上也有這樣的四邊形。請同學(xué)們自己用直尺和三角尺檢驗一下，這個四邊形有幾組對邊平行。
提問：有幾組對邊平行？另一組平行嗎？一組對邊平行，另一組對邊不平行，就可以用怎樣的話來說？
這兩個四邊形的邊都有什么特點？
(3)小結(jié)：只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。(板書出梯形定義)
大家一起說，上面這個圖形叫做什么圖形？老師手里這個圖形(出示硬紙?zhí)菪?叫做什么圖形？
看一看你自己準備的硬紙板圖形，是什么圖形？為什么是梯形？梯形與平行四邊形有什么不同？請大家指一指互相平行的一組對邊。
2．認識梯形各部分的名稱。
(1)梯形各部分的名稱是什么呢？請同學(xué)們看課本第136頁第三節(jié)和右邊的圖形。(老師畫出梯形)
誰來說一說，互相平行的一組對邊分別叫做什么？(板書：上底下底)不平行的一組對邊叫做什么？(板書：腰腰)
(2)提問：什么是梯形的高？(學(xué)生回答后，老師畫出梯形的高)
提問：高的畫法和三角形、平行四邊形的高的畫法有什么相同的地方？高和底有什么關(guān)系？
請同學(xué)們拿出自己的梯形，(老師同時出示硬紙?zhí)菪?請你們一邊指著圖形，一邊說一說哪里是上底和下底，哪里是兩條腰。
請大家在自己的硬紙?zhí)菪紊袭嬕粭l高。
(3)如果大家都把這個梯形橫過來擺，(老師示范擺)還是不是梯形？為什么？
請大家指一指，這個梯形的上底和下底在哪里？腰呢？
大家指一指這個梯形的高。(老師巡視)為什么這一條是高？
3．認識等腰梯形。
請同學(xué)們量一量課本第136頁上第三個梯形兩條腰的長度，看看它們有什么特點。
提問：這個梯形腰的長度有什么特點？
指出：兩腰相等的梯形叫做等腰梯形。(板書)
三、鞏固練習(xí)
1．“練一練”第l題。
小黑板出示，讓學(xué)生判斷。第1、4兩個圖形讓學(xué)生說明理由。
指名學(xué)生畫高，其余學(xué)生畫在課本上。
集體訂正。
2。“練--練”第2題。
讓學(xué)生在釘子板上圍出幾個不同的梯形。
提問：圍梯形時，要怎樣才能圍出來？
3．練習(xí)二十六第8題。
請同學(xué)們在第149頁的方格紙上畫一個梯形。
4．練習(xí)二十六第9題。
請同學(xué)們?nèi)我庥闷咔砂逯械膸讐K，拼成梯形。每人自己試試看，看能不能拼出梯形。(老師巡視)
指名幾位學(xué)生用不同的拼法在投影儀上拼出梯形。
提問：上面圍的梯形、畫的梯形、拼的梯形，都是怎樣的四邊形？飛互相平行的一組對邊叫做梯形的什么？
練習(xí)二十六第10題。
出示，讓學(xué)生指出上底和下底。
梯形里，平行的一組對邊分別叫做上底和下底。也就為上底，另一條相對的邊就是下底。
你能在課本138頁上畫出這幾個梯形的高嗎？請一名同學(xué)到黑板上畫一畫，其余同學(xué)畫在課本上。
集體訂正。
提問：梯形的高和底有什么關(guān)系？
6．練習(xí)二十六第11題。
請同學(xué)們判斷第1l題里的每一種說法，做在課本上。
小黑板出示，學(xué)生回答，老師板書符號。并要求學(xué)生說明理由。
7．練習(xí)二十六第12題。
分別指名學(xué)生說出圖形的名稱。
提問：它們之間有什么不同？
讓學(xué)生畫這三個圖形的高。
提問：你發(fā)現(xiàn)這些圖形的高都有什么共同的地方？(和底互相垂直)
8．練習(xí)二十六第13題。
請同學(xué)們用兩個完全一樣的三角形拼一個平行四邊形。誰愿意到投影儀上來拼。？
提問：一個三角形面的大小，和拼成的這個平行四邊形面的大小有什么聯(lián)系？
請同學(xué)們用兩個完全一樣的梯形拼一個平行四邊形。誰到投影儀上拼一拼？
提問：一個梯形面的大小，是這個平行四邊形面的多少？
9．練習(xí)二十六第14題。
請同學(xué)們做第14題，在書上的梯形里畫一條線段，把它分割成兩個三角形。請大家畫一畫，看有幾種不同的分法。
提問怎樣分的，有幾種不同的分法。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？有哪些收獲？
指出：只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。梯形里平行的二組對邊分別叫做上底和下底，不平行的一組對邊叫做腰。兩條腰相
等的梯形叫做等腰梯形。梯形的高也與底互相垂直。
五、教學(xué)思考題
課本第138頁最下面的右邊圖里有哪幾種圖形？請同學(xué)們課后數(shù)一數(shù)，每種圖形有幾個，然后告訴老師。
課后感受
