一、設計理念：

　　“口語交際能力是現代公民的必備能力。”《語文課程標準》在低段教學目標中進一步指出：“（學生）有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發表自己的意見。”這節課的重點是激發每一個孩子大膽地說出自己的想法。教師首先必須是學生的傾聽者，讓課堂成為學生學習的俱樂部。當學生有了與人交流的欲望時，還要學習一些交流與傾聽的方法，培養健康的交際心態。

　　二、學習目標：

　　1、能說出自己的畫的內容和作畫時的想法。

　　2、敢于發表自己的看法，愿意與他人交流。

　　3、培養學生說話大方、聽話認真的習慣。

　　三、學習重難點：

　　重點：指導學生清楚地表述自己的意思。

　　難點：激發想象思維，把話說清楚、說完整。

　　四、學習準備：

　　課前每個學生畫一幅自己最滿意的畫（有條件的可以電腦畫），教師準備展板，每組一塊，多媒體設備，若干個小紅花（獎品）。

　　五、學習流程：

　�。ㄒ唬�師生談話，揭示課題

　　1、以課件形式展示小朋友的畫，并配上小朋友的介紹。

　　2、引出課題：今天我們開一個自己的畫展。

　�。ǘ�）介紹自己的畫

　　1、（出示展板）這里需要小朋友的畫來點綴，誰自告奮勇來展示自己的杰作？

　　2、指生上臺展示（實物投影），并自由介紹自己的畫。

　　師提問：他介紹得怎么樣？（檢查學生聽的習慣）

　　3、請小朋友們對畫進行評議：你覺得他畫得怎么樣？說說理由。最后師把畫貼在展板上。

　　（三）自由組合，小組交流

　　1、自由組合，5、6人一組，師給每組發一塊展板，讓學生把畫貼在板上。

　　2、組內學生互相展示自己的作品，再說說評評，師巡視，注意學生是否把話說完整、說清楚；其他學生是否認真聽、大膽發表意見。

　　3、課間操：表演唱《小畫家》

　　（四）創設情景，互說互評

　　1、師：畫展開始了，我做為第一批參觀者來欣賞你們的作品，（走近其中一組，指他們畫板上的其中一幅畫）這幅畫真不錯，請小畫家當講解員來介紹一下！

　　2、師點評：我比較喜歡這幅畫的什么？哪兒需要修改一下？

　　3、師：又有一批游客來參觀了，讓我們表示歡迎吧！（指若干學生當作游客去各組欣賞，并請部分小畫家當講解員介紹作品。）

　　4、匯報參觀情況（點評），評選最佳講解員、最佳評論員（發獎）

　　5、師把每組的展板掛在黑板上，讓學生自由點評，評出最佳小畫家（發獎）。

　　（五）拓展延伸

　　把今天開畫展的情況向家長做介紹。