教學內容：練習五的第6-9題。

　　教學目的：使學生進一步掌握乘法交換律和乘法結合律，會應用運算定律進行簡便運算。

　　教學重點：應用運算定律進行簡便運算。

　　教學難點：培養能力。

　　教具準備：把下面復習運算定律用的復習題寫在黑板上。

　　教學過程：

　　一、復習所學過的運算定律

　　教師出示復習題：根據運算定律在下面的橫線上填出適當的數。

　　1．26×305＝305×（）

　　2．(246×8)×125＝246×(8×)

　　3．214+678＝678+（）

　　4．225+(75+437)＝(225+75)十（）

　　先讓學生看清題目，再提問：

　　“第一小題，橫線上應該填什么數？根據什么運算定律？”

　　“乘法交換律說，兩個數相乘，交換兩個因數的位置，什么不變？”

　　“第二小題呢？”“乘法結合律說，三個數相乘，先把前兩個數相乘，再同第三個數相乘，還可以怎樣乘，它們的積不變？”

　　“第三小題，橫線上應該填什么數？根據什么運算定律？”

　　“第四小題呢？”

　　“乘法和加法都有交換律，它們有什么相同的地方？有什么不同的地方？”學生討論以后，教師指出：乘法交換律和加法交換律都是交換了要計算的兩個數的位置，交換前和交換后計算的結果都不變，只是加法交換律交換的是兩個加數，交換前與交換后兩個數的和相等；乘法交換律交換的是兩個因數，交換前與交換后兩個數的積相等。

　　乘法交換律：a×b＝b×a

　　“乘法和加法都有結合律，它們有什么相同的地方？有什么不同的地方？”學生討論后，讓學生獨立說出：乘法結合律和加法結合律都是說的三個數的運算規律，乘法結合律是先把第一個數、第二個數相乘，再同第三個數相乘；或者先把第二個數、第三個數相乘，再同第一個數相乘，它們的積不變；加法結合律是先把第一-個數、第二個數相加再同第三個數相加，或者先把第二個數、第三個數相加，再同第一個數相加，它們的和不變。

　　加法結合律：(a＋b)＋c=a+(b+c)

　　乘法結合律：（a×b）×c=a×(b×c)

　　二、做練習五的第6一8題

　　1．第6題、先讓學生自己看題，獨立思考，再集體討論...

　　2．第7題，先讓學生獨立完成，然后再集體核對。核對時可以多讓幾個學生說一說是怎樣做的，比較一下怎樣做更簡便。

　　3．第8題，先讓一名學生讀題，再提問：

　　“這道題有什么要求？”學生回答后，教師再明確指出：這道題在填表時，都要把每組的數和第一組的數比較一下，再看一看因數有什么變化，積有什么變化。然后讓學生做在自己的書上。

　　三、學有余力的學生可以做選作題和思考題

　　第10題，學生有困難時，可以讓學生想：小麗所在的一行有多少人？因為從前面數小麗是第9，從后面數小麗是第11，所以小麗所在的一行有9+11-1＝19(人)，因為4行的人數同樣多，所以一共有19×4＝76(人)。

　　第11題，這道題可以有不同的解法，當學生用一種方法做出后，還可以讓學生再想一想還有沒有別的算法。這道題可以這樣做：

　　(24+24+8)×8×5

　　．24×8×5+(24+8)×8×5

　　第3l頁上的思考題．

　　四、作業

　　練習五的第9題。