教學(xué)內(nèi)容：蘇教版國標(biāo)本四年級（下冊）教科書第4、5頁例題和試一試、想想做做第1-4題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　　1、讓學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有0的乘法筆算的簡便算法，能正確的進(jìn)行計(jì)算。

　　2、讓學(xué)生經(jīng)歷計(jì)算、比較的過程，初步感知積的變化規(guī)律，初步體會簡便算法的依據(jù)。

　　3、讓學(xué)生通過解決實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)末尾有0的乘法的簡便算法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解兩個乘數(shù)末尾都有0的乘法的簡便算法的依據(jù)。

　　設(shè)計(jì)理念：本節(jié)課創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境，放手讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，通過自己嘗試計(jì)算，交流總結(jié)，使學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握乘數(shù)末尾有0的簡便算法。初步感知積的變化規(guī)律，培養(yǎng)計(jì)算的靈活性。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影。

　　教學(xué)步驟

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

　　筆算：32×4050×33

　　檢查練習(xí)情況。

　　獨(dú)立計(jì)算

　　板演

　　交流計(jì)算過程。

　　二、自主探索，交流算理。

　　出示例題

　　1、圖中告訴了哪些信息？能提出什么數(shù)學(xué)問題。

　　百和苑小區(qū)有850平方米的草坪，如果每平方米每天大約釋放氧氣15克，這個小區(qū)的草坪每天大約能釋放氧氣多少克？

　　板書學(xué)生提出的問題。

　　怎樣列式？板書

　　850×15

　　你會用豎式計(jì)算嗎？

　　教師了解學(xué)生做題情況

　　兩種方法對嗎？哪種簡便？為什么？把你的想法在小組中說一說

　　2、如果如果每平方米每天大約釋放氧氣20克，那么這個小區(qū)的草坪每天大約能釋放氧氣多少克？怎樣解決呢？

　　積的末尾為什么寫2個0

　　如果草坪面積是800平方米呢？

　　小結(jié)：乘數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算方法。

　　3．試一試：

　　白菜老師問：每天大約能吸收二氧化碳多少克要怎樣列式計(jì)算？

　　850×20怎樣列豎式計(jì)算比較簡便？

　　提問：積170的后面應(yīng)該添上幾個0，為什么？

　　指出：在簡便計(jì)算時，有幾個0不參加計(jì)算，就要在積的末尾添上幾個0。

　　觀察圖

　　提出問題

　　學(xué)生口答

　　學(xué)生嘗試練習(xí)

　　豎式不同的學(xué)生板演

　　學(xué)生小組交流

　　全班匯報(bào)交流

　　在練習(xí)本上練一練。

　　板演兩種做法。

　　口答

　　學(xué)生試一試

　　獨(dú)立解決并全班交流

　　生口答

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1．

　　380170

　　×22×60

　　50018

　　×30×400

　　2、第5頁（3）

　　怎樣計(jì)算的。

　　3、第5頁（5）

　　發(fā)現(xiàn)什么？

　　獨(dú)立計(jì)算

　　口答過程

　　介紹簡算得方法。

　　填寫表格

　　相互交流

　　匯報(bào)結(jié)果

　　四、評價總結(jié)。

　　今天我們學(xué)習(xí)的乘法題目有什么共同的特點(diǎn)？這類題目如何計(jì)算？你還有什么收獲？

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)。

　　一、用豎式計(jì)算。

　　20×360=90×107=

　　二、將下表填寫完整。

　　每筐千克數(shù)

　　筐數(shù)

　　總千克數(shù)

　　番茄

　　25

　　180

　　蘿卜

　　30

　　250

　　青菜

　　20

　　130

　　教后反思：