一、引出課題。

　　1、課件出示情境：太陽金燦燦的，照得大地亮堂堂的。

　　你們看，太陽公公散發出了光芒，陽光像金子，灑遍田野、高山和小河。陽光還會灑到我們小朋友的身上。

　　2、當陽光灑在我們身上時，我們會有什么不一樣的地方？誰愿意把剛才在陽光下的發現告訴老師和同學們？

　�。ㄎ野l現太陽照到身上，就會出現影子。）

　　根據學生回答，課件出示：太陽升起來，小朋友的身后拖著影子。（多有趣呀�。┏霈F課題“影子”。誰能當小老師，帶大家讀好“影子”？

　　二、學習生字和課文

　　1、師唱《影子》歌。

　　看到這么有趣的影子，吳老師不禁想起一首歌，歌名叫《影子》，小朋友想聽嗎？

　　課件出示歌曲《影子》，播放《影子》的曲，師唱，學生聽，感知曲子的內容。

　　2、師范讀。

　　想學嗎？那我們先來學習歌詞吧。大家趕快打開語文書第81頁，歌詞就在那兒呢�。ㄎ野l現這位小朋友一打開書雙手就捧著書讀，這是很好讀書的讀書姿勢。）（我還發現小朋友很上進，老師一說，大家就學會了。）

　　大家聽老師來讀一讀，比一比誰聽得最認真，聽清每個字的音。師范讀。

　　3、跟讀。

　　大家跟老師讀一讀。

　　4、借助拼音拐杖自由讀通課文。

　　小朋友自己讀一讀課文，圈出要認識的生字，用你認為最好的方法來記。當你遇到不會讀的字，可以請拼音朋友來幫你，拼一拼，會了以后再往下讀。

　　（讀書夠認真的啊，看得多仔細呀�。�

　�。ㄎ野l現這位小朋友一次讀好了再讀第二次。這很好，我們讀書一次不夠兩次，兩次不夠三次，只要多讀，就能讀通課文。）

　　5、反饋。

　　這些紅色的字就是我們今天要認識的新朋友。

　　指名讀生字、正音、齊讀。（在這過程中重點指導學生讀好“朋友”以及每一小節的第三行。）（第三行最難讀了，誰能讀好第三行，就非常了不起了。）

　　指名讀課文第一節（誰自告奮勇，來讀第一節？）、正音、小組賽讀

　�。ㄑ劬�看準，不要慌。）

　�。ê苓z憾，多了一個字，再讀一遍。）

　�。�那么多老師聽課，還讀得這么好，很不容易。）

　　（他第一個舉手，很有勇氣。）

　　（不要慌，要心平氣和。  要沉住氣。）

　　指名讀課文第二小節、正音、男女生讀。

　　齊讀全文（老師特別佩服小朋友，在短短的時間里，就讀得這么好。）

　　6、朗讀指導