教學內容：角的度量和角的分類--教材第122-125頁的內容，練習二十八4-10題。

　　教學目的：1．使學生認識量角器，會用量角器度量角的度數。

　　2．通過動手操作、度量，認識常見的幾種角，進一步加深對角的認識。

　　教學重、難點：角的分類。正確使用量角器度量角的度數。

　　教學過程：

　　一、復習準備

　　1．你能迅速判斷下面的哪個角大嗎？（投影出示）

　　第①組∠2比∠1大，能迅速看出。第①組跟第②組比，學生的答案會不一致，其實①∠1=②∠2；②∠1=①∠2，因為擺的方向不同，邊畫的長短不同，學生是不能迅速看出的，由此導入新課。

　　二、教學新課

　　1．教學角的度量。

　�。�1）剛才我們看出第①組中∠2＞∠1，究竟大多少呢？還有第②組是∠1大還是∠2大？這些問題的解決都需要我們對角進行度量。（揭示課題：角的度量）

　　（2）度量角的工具是量角器。（老師投影實物，有機玻璃量角器）計量角的大小的單位是“度”，用符號“°”表示。

　�。�3）學生觀察量角器，認識量角器。

　　①量角器是什么形狀？（半圓形的）

　　②找到半圓的圓心，也就是0刻度線正中間的一點，（老師在投影儀上指出），這一點就是量角器的中心。

　　③以半圓的圓心為中心，把半圓平均分成180等份，每一份所對的角就是1度的角，記作1°，也就是半圓邊上的一小格。（在投影儀上指出）

　�、軓�0刻度線開始，按逆時針方向往上數，標有10°、20°、30°......180°，這些刻度標在內圈，就是量角器的內刻度。內刻度的零度所在的刻度線就是內刻度的零刻度線，就是在量角器右邊的零刻度線。（在投影儀上指出）

　�、菰诹拷瞧髯筮叺牧憧潭染�就是外刻度的零刻度線，順時針方向在外圈的刻度就是外刻度。（順時針方向指給大家看）

　�。�4）怎樣用量角器量角的大小呢？打開教材第123頁自學。再回答老師的問題：

　�、儆昧拷瞧髁拷堑臅r候要注意兩個“重合”，是哪兩個重合？（量角器的中心和角的頂點重合，零刻度線和角的一條邊重合）

　�、谠鯓又睾希繉W生在學具卡上練習量∠1，老師在投影儀上操作，同桌互相檢查，是否遵循了兩個重合。

　�、墼鯓幼x數？角的另一條邊上有兩個刻度讀哪個刻度呢？（學生討論）

　　（5）如果用了內刻度的零度線，就讀內刻度的度數；如果是用的外刻度的零度線就讀外刻度的度數。

　�。�6）看你們量的∠1，用的哪個零刻度線，讀出度數。

　�。�7）回顧一下怎樣量一個角的度數。

　�。�8）自己動手量教材第123頁兩個角的度數，比較它們的大小，老師巡視及時糾正學生的操作錯誤。提示：另一條邊指不到刻度上怎么讀數呢？角的邊可不可以延長？

　　（9）從剛才的度量可知兩個角一樣大。角的大小與角的兩邊畫的長度有沒有關系？與什么有關？（角的大小與角的兩邊畫出的長短沒有關系，角的大小要看兩條邊叉開的大小，叉開的越大，角越大。）

　�。�10）做教材第123頁的“做一做”，學生自己量，老師巡視輔導。

　　（11）做練習二十八的第5題，量出三角板各角的度數，并記住各角的度數。

　　2．教學角的分類。

　　（1）同學們看你的學具卡上有各種各樣的角。角有大有小，下面我們學習角的分類。

　�。�2）拿出你們的長方形的紙，和老師一起折，折成的角是什么角？用量角器量一量，折成的直角是多少度？（一個直角是90°）

　�。�3）用活動角展示一個直角。

　�。�4）你在哪見過直角？

　　（5）把紙折出的直角展開。這是不是一個角？角的頂點、邊在哪？它的兩條邊有什么特點？（兩條邊成一條直線）

　�。�6）角的兩邊成一條直線，這樣的角叫做平角。

　�。�7）平角有多少度？不量可不可以知道？平角與直角有什么關系？（1平角=2直角）

　�。�8）用活動角展示一個平角。

　�。�9）量一量學具卡上∠2、∠3的度數。這些角比直角大還是��？

　�。�10）像這種小于90°的角叫銳角。

　　（11）用活動角演示一個銳角。指出三角板上的銳角。

　　（12）量∠4、∠5的度數。這些角比直角大還是��？比平角呢？

　�。�13）大于90°而小于180°的角叫做鈍角。

　�。�14）用活動角演示鈍角。三角板中有沒有鈍角？

　　（15）指出還有一種角是周角，有360°，大家只要知道，我們不研究它。

　�。�16）完成教材125頁上面“做一做”的第2題。

　　三、鞏固練習

　　1．做練習二十八的第8題。

　　拿出三角板觀察，每個三角板都是一個直角和兩個銳角。以后判斷是不是直角就可以借助三角板來判斷。

　　2．判斷。（對的在括號里打“√”，錯的打“×”）

　�、�90°的角就是直角。（）

　　②平角就是一條直線。（）

　�、坌∮�90°的角叫銳角，大于90°的角叫鈍角。（）

　　3．做練習二十八的第6、9題。

　　四、課堂小結

　　1．怎樣度量角的大��？（注意兩個重合，怎樣讀數）

　　2．哪些角的度數是固定的？怎樣判斷一個角是銳角還是鈍角？

　　五、布置作業