一、教學內容

　　本冊教材統計這塊安排的內容是：折線統計圖。統計在實驗教材中占據著非常重要的位置，在教材的編寫上總體來說步子很細。

　　1．實驗教材整體編排

　　冊數

　　統 計

　　一上

　　實物條形

　　一下P93第九單元

　　以一當一的條形統計圖

　　簡單的統計表

　　二上P94第七單元

　　以一當二的條形統計圖

　　二下P106第八單元

　　以一當五的條形統計圖

　　復式統計表

　　三下P38第三單元

　　數據分析

　　平均數

　　四上P99第六單元

　　復式條形統計圖

　　四下P108第七單元

　　折線統計圖

　　五上P103第六單元

　　中位數

　　五下P122第六單元

　　眾數

　　復式折線統計圖

　　六上P110第六單元

　　扇形統計圖

　　六下P74第四單元

　　統計誤導

　　第一學段關于統計的學習，主要要求學生掌握了收集、整理、描述、分析數據的基本方法，初步學會根據統計圖表解決簡單的實際問題；本單元在此基礎上，更著重要求學生能分析數據、對自己身邊的問題提出解決方案。

　　2．本單元內容安排如下：

　　（1）認識折線統計圖、了解折線統計圖的特點，回答問題。

　　（2）完成折線統計圖、分析數據、進行推測。

　　二、教學目標：

　　1．通過對數據的簡單分析，使學生進一步體會統計在生活中的意義和作用。

　　2．讓學生認識單式折線統計圖，會看折線統計圖，并能根據統計圖回答簡單的問題，從統計圖中發現數學問題。

　　3．通過對現實生活中多方面信息的統計，激發學生學習數學的興趣，引導學生關注生活中的數學問題，并運用已經掌握的知識解決較簡單的生活中的數學問題。

　　三、總體印象：

　　1、內容簡單，學生基本能輕松掌握。

　　在前幾冊的統計教學的積累下，能較輕松地掌握折線統計圖的知識。而且，調查他們喜歡不喜歡折線統計圖的時候，都說喜歡：因為不用一格一格地涂、只用畫點、連線就可以了，制圖比較簡單方便。

　　2、重視培養學生分析數據、提出問題的能力。

　　重視學生統計意識的培養，不是“為統計而統計”。主要是讓學生通過數據來解決問題。

　　四、教學思考

　　1、突出折線統計圖的特點。

　　折線統計圖的特點是能展現數量的增減變化，除了觀察折線統計圖體會它的特點外，還可以聯系生活實際，讓學生用手勢比劃折線統計圖，通過折線的起伏來感受、體會它的增減變化。

　　2、規范作圖。

　　可以讓學生按觀察橫軸、縱軸找出相應數據先畫點再連線的方法畫折線統計圖，畫時應在每個點上標上數據，以便觀察比較。不同的連接應連接每個點的中心、線要直。力求做到美觀大方！

　　3、回答問題要完整。

　　如，問題：哪個月平均氣溫最高？學生的回答基本上是兩個字：八月。教師要引導學生回答完整。順便提一下學生對“變化趨勢”這個詞不大懂。

　　4、把握教學目標。

　　教參的要求是：不要求學生會制作完整的折線統計圖，只要能根據數據把統計圖補充完整并描述、分析數據就可以了。有能力的學生可以嘗試制作，但并不對此作統一要求。