教學內容：

　　簡要介紹一些計算工具的演變過程。（課文第42頁的內容。）

　　教學目標：

　　1、使學生感受到計算在日常生活、生產實踐中的作用，體會到人們為了方便計算在計算工具方面的探索和努力，使學生受到愛科學、學科學的教育。

　　2、使學生對計算工具的發展有一個比較全面的了解，滲透數學的文化教育。

　　教具準備：

　　實物投影儀、算盤等

　　學具準備：

　　算盤、計算器等。

　　教學過程：

　　一、指導閱讀：

　　1、讓學生獨立閱讀課文，獲取書本提供的信息。

　　2、小組交流，讓每一個學生都在小組中說一說自已所知道計算工具的計算公式

　　3、教師巡視，簡要回答部分學生提出的問題，并收集一些有代表性的問題，作全班講解。

　　二、簡要介紹一些計算工具

　　1、石子計數、結繩計數

　�。�1）幻燈呈現課文第42頁第1個圖。

　�。�2）古時人們記數的方法。

　　石子計數：古時候，牧民用石子的數和羊的頭數作對應記錄，早上放出幾只羊，就用幾個石子表示，晚上放牧歸來，再把石子與羊一一對應，如果石子數和羊數剛好對應，就說明羊沒有少了或丟了。

　　結繩記數：其原理和石子計數類似，如：古時候，人們采集野果，或捕魚時，在繩子上打結，采幾只野果或捕到幾只魚，便在繩子上打幾個結。

　　2、算籌計算。

　�。�1）算籌的發明時間、發明人。

　　通過介紹，使學生了解我國古代勞動人民的偉大公創舉，增強愛國主義教育。

　�。�2）算籌的計算方法。

　　用樹枝或竹條來表示數字。如：“1”就用一根枝條來表示，，“2”就用兩根枝條來表示。......“6”就用枝條“”來表示等。

　　3、算盤。

　�。�1）算盤發明的時間、發明人。

　�、僭谝磺Ф嗄昵�，中國人又發明了算盤，使計算的速度快多了。

　�、谠�經在生產和生活中廣泛應用，還曾傳到日本、朝鮮等國。算盤至今還在使用。

　�。�2）介紹算盤的結構和記數法。

　�、俪鍪窘叹�、學具------算盤

　　②記數法：

　　上方每顆珠子代表5，下方每顆珠子代表1。

　　③讓學生說一說，自己所知道的知識。

　　教師：關于算盤，你還知道什么？

　　4、計算機。

　�。�1）計算機發明的時間、發明人。

　　20世紀40年代，美國科學家發明了最早的計算機。

　�。�2）關于計算機運算速度的了解。

　　讓學生說一說，他所知道的知識。

　　（3）提問，關于計算機，你還知道什么？（課前可以讓學生通過其他的途徑獲取更多的有關信息）