教學目標

　　1、創設多次摸球游戲，使學生進一步體會事件發生的可能性，進一步體會可能性和游戲規則的公平性；能辨別游戲規則是否公平，初步學會設計簡單的游戲公平規則。

　　2、在游戲、交流、辨析等活動中，提高學生學生的辨別能力，培養思維的靈活性。

　　3、通過活動和合作學習培養學生的興趣和與人合作的態度；激發創新的意識。

　　教學重、難點

　　教學重點：使學生進一步體會事件發生的可能性，進一步體會等可能性和游戲規則的公平性；

　　教學難點：能辨別游戲規則是否公平，初步學會設計簡單的游戲公平規則。

　　教學準備

　　小組準備好白和黃的乒乓球若干個等

　　教 學環節

　　過 程目標

　　教 師活動

　　學 生活動

　　反 思

　　活動中初步體會

　　創造情景，談話引入，使學生很快融入學習中，并自然導入新課。

　　一、活動中初步體會

　　（1）組織談話：同學們玩過摸球的游戲嗎？怎么玩的？

　　（2）出示書本P79的研究例題；

　　（3）組織猜測誰贏的可能性比較大？

　　（4）讓學生讀題中的游戲規則，然后小組里準備好活動器具來模擬游戲。

　　（4）在學生游戲的同時讓學生把結果統計在記錄表里

　　（5）讓學生根據剛才實際的游戲

　　認真聽講

　　互相交流

　　猜測誰贏的可能性比較大？

　　理清游戲規則，然后小組里準備好活動器具來模擬游戲。

　　先用畫“正”字的方法統計，然后再匯總有多少次。

　　初步應用，解決實際問題

　　拓展練習

　　小結與作業

　　創設多次摸球游戲，使學生進一步體會事件發生的可能性，進一步體會等可能性和游戲規則的公平性。

　　　能辨別游戲規則是否公平，初步學會設計簡單的游戲公平規則。

　　　學生在練習中通過一次次的實際的觀察、操作和比較、分析、辨別、確認，進一步體會游戲的公平性。

　　通過活動和合作學習培養學生的興趣和與人合作的態度；

　　　延伸知識，拓展知識面。

　　整理，鞏固知識點。

　　形成技能。

　　操作以及結果記錄說說游戲是否公平？并討論為什么？

　　（6）學生交流說明原因后，引導學生討論：怎樣才能讓游戲公平地進行？

　　（7）讓學生重新按照這樣的情況再開展游戲，統計出結果，體會游戲是公平的。

　　二、初步應用，解決實際問題

　　1、完成P80“想想做做”第1題

　　（1）先讓學生讀題，弄清游戲的規則和方法，并根據問題分別作出猜測。

　　（2）組織分組的實際活動，以驗證猜想。

　　2、完成P80“想想做做”第2題

　　（1）先讓學生看題，然后讓學生根據問題，仔細觀察每個口袋里不同顏色小球的個數，再根據觀察結果作出判斷。

　　（2）學生作出判斷時，要幫助學生理解：只要看口袋里紅球和黃球的可能性是否相等。

　　（3）說明游戲的公平性，指出第一和第三個口袋模球是公平。

　　3、完成P81“想想做做”第3題

　　（1）出示書本上的十張牌，讓學生讀書本上的題目；

　　（2）通過觀察十張牌和題意，獨立思考游戲是不是公平，然后再交流。

　　（3）思考怎樣修改規則才能使游戲公平，并簡要地說明自己的理由。

　　4、拓展練習：書本81頁：“你知道嗎？”

　　（1）讓學生自主地閱讀再交流體會；

　　（2）要通過閱讀和交流，使學生體會到：①隨著實驗次數的不斷增加，正面和反面向上的次數會越來越趨向于相等。

　　②人們基于經驗和計算可以知道：硬幣正、反面朝上的可能性是相等的。

　　三、小結與作業：

　　1、組織交流本課收獲。

　　2、完成補充練習本課知識。

　　討論為什么？

　　啟發學生改變口袋中紅求與黃球的個數，使它們同樣多，從而使游戲公平。

　　重新按照新的情況再開展游戲，統計出結果，體會游戲是公平的。

　　讀題，弄清游戲的規則和方法，并根據問題分別作出猜測。

　　組織分組的實際活動，以驗證猜想。

　　【活動時，每組選兩個人輪流轉動轉盤，其他人做記錄。每人轉動轉盤的次數應不低于10次，以使學生獲得相對合理的數據。】

　　仔細觀察每個口袋里不同顏色小球的個數，再根據觀察結果作出判斷。

　　獨立思考游戲是不是公平，然后再交流。

　　思考怎樣修改規則才能使游戲公平，并簡要地說明自己的理由

　　閱讀和交流，使學生體會到：

　　①隨著實驗次數的不斷增加，正面和反面向上的次數會越來越趨向于相等。

　　②人們基于經驗和計算可以知道：硬幣正、反面朝上的可能性是相等的。

　　指名交流。

　　獨立完成。

　　由于學生已有初步的游戲經驗，對于判斷簡單的游戲公平性有了一定的基矗學生學習興趣比較濃，掌握的效果比較好，有的同學在修改游戲規則時有自己的獨到見解，在今后的教學過程中要加強學生創造力的培養。