教學(xué)內(nèi)容：課本第27-29頁(yè)例2、例3，第29頁(yè)的“做一做”的第1-3題，練習(xí)七的第1-2題。
教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┦箤W(xué)生理解平均數(shù)的概念。
（二）掌握簡(jiǎn)單的求平均數(shù)的方法。
（三）培養(yǎng)學(xué)生分析、概括的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
平均數(shù)是個(gè)比較抽象的概念，它和平均分的意義不完全一樣，平均數(shù)實(shí)際上每一份不一定一樣多，而平均分是指實(shí)際上每份都一樣多。因此理解平均數(shù)的概念是難點(diǎn)，讓學(xué)生理解并掌握求平均數(shù)的方法是教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。
口答：
1．小華4天讀完60頁(yè)書(shū)，平均每天讀幾頁(yè)？
2．五一班有42人，平均分成6個(gè)組，每個(gè)組有多少人？
3．小明期中測(cè)驗(yàn)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)兩科成績(jī)共得180分，平均每科成績(jī)得多少分？
師：上述1、2兩題都是把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求1份是多少。實(shí)際上它們每一份都一樣多，而第3題是把兩個(gè)數(shù)的和平均分成兩份，每一份是它們的平均數(shù)，而不是原來(lái)實(shí)際的數(shù)，所以“求幾個(gè)數(shù)的平均數(shù)”與“把一數(shù)平均分成幾份，求1份是多少”，既有聯(lián)系又有區(qū)別。
二、學(xué)習(xí)新課。
1．新課引入。
在日常生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，經(jīng)常用到平均數(shù)的概念，如平均速度、平均成績(jī)、平均產(chǎn)量等。怎樣理解平均的概念，如何求出幾個(gè)數(shù)的平均數(shù)呢？這就是我們今天要研究的課題。（板書(shū)：平均數(shù)）
2．出示例2。
用4個(gè)同樣的杯子裝水，水面的高度分別是6厘米、3厘米、5厘米、2厘米。這4個(gè)杯子水面的平均高度是多少？
3．分析，教師演示，學(xué)生觀察、思考。
教師拿出盛水的4個(gè)同樣的杯子，標(biāo)明刻度。
問(wèn)：①這4個(gè)杯子水面高度相等嗎？
②求4個(gè)杯子水面的平均高度是什么意思？
�、墼鯓硬拍苷页�4杯水的平均高度呢？
出示掛圖（即課本中的下圖）放在4個(gè)杯子后面，指出紅線標(biāo)明的地方（4厘米）就是平均高度。
教師演示，把水多的杯子倒一些到水少的杯子，使4杯水同樣多，得到平均高度。
問(wèn)：這平均高度是每杯水的實(shí)際高度嗎？它是怎樣得到的呢？
通過(guò)演示使學(xué)生明確，它不是每杯水的實(shí)際高度，而是把4個(gè)杯子里的水平均分的結(jié)果。
問(wèn)：如果我們不倒水，能算出這個(gè)平均高度嗎？
小組討論。從而明確：要求4個(gè)杯子水的平均高度，要先把4個(gè)杯子的水面高度加起來(lái)，再除以4，相當(dāng)于把4個(gè)杯子里的水合在一起，再平均倒在4個(gè)杯子里，看每個(gè)杯子水平的高度是多少。用算式表示就是（6＋3＋5＋2）÷4。
板書(shū)：（6＋3＋5＋2）÷4
=16÷4
=4（厘米）
答：4個(gè)杯子水面平均高度是4厘米。
說(shuō)說(shuō)括號(hào)里求什么？為什么除以4？得到的結(jié)果表示什么？
強(qiáng)調(diào)4厘米是平均數(shù)。
4．做29頁(yè)上的“做一做”中的第1、2、3題。
訂正時(shí)要學(xué)生說(shuō)出思考過(guò)程。
5．總結(jié)規(guī)律。
剛才做的幾道題中，你能說(shuō)一說(shuō)求平均數(shù)的一般方法嗎？
概括為：求幾個(gè)數(shù)的平均數(shù)，先要求出這幾個(gè)數(shù)的總數(shù)，然后再找出要把它平均分成的份數(shù)，最后用總數(shù)除以總份數(shù)就可以得到平均數(shù)。
6．出示例3。學(xué)生默讀例3，理解題意，明確條件和問(wèn)題。
學(xué)生編號(hào)
1
2
3
4
5
6
7
平均
第一小組
136
142
140
137
135
144
-
第二小組
132
141
133
145
138
135
142
問(wèn)：如何比較哪一組平均身高高一些？怎樣計(jì)算出高多少？
啟發(fā)學(xué)生想：如一個(gè)一個(gè)地比，非常麻煩，而且不容易比清楚。先算出各組的平均身高，就容易比較了。
讓學(xué)生運(yùn)用從例2學(xué)到的方法，自己求出兩組各自的平均身高，再求出哪一組的平均身高高一些，高多少？
問(wèn)：如果不求平均身高，直接用各組所有人數(shù)的和進(jìn)行比較行不行，為什么？
�。ㄊ箤W(xué)生明確，由于兩組人數(shù)和每人身高不一樣，不能直接比較，只能用平均身高進(jìn)行比較。）
三、鞏固反饋。
1．選擇正確列式，并說(shuō)明理由。
一輛汽車第一天行53千米，第二天行58千米，第三天上午行30千米，下午行27千米。平均每天行多少千米？
A（53＋58＋30＋27）÷3B（53＋58＋30＋27）÷4
2．光明小學(xué)五年級(jí)3個(gè)班為災(zāi)區(qū)人民捐款750元，六年級(jí)4個(gè)班為災(zāi)區(qū)人民捐款1210元。平均每個(gè)年級(jí)捐款多少元？這兩個(gè)年級(jí)平均每班捐款多少元？
小組討論得出：
平均每個(gè)年級(jí)捐款多少元？
�。�750＋1210）÷2
兩個(gè)年級(jí)平均每班捐款多少元？
�。�750＋1210）÷（3＋4）
強(qiáng)調(diào)：是把哪幾個(gè)數(shù)平均分、分成多少份，要認(rèn)真審題，找出所需要的總數(shù)及總份數(shù)，再求出它們的平均數(shù)。
四、作業(yè)。
練習(xí)七第1、2題。
