教學目標：

　　1、認識“稱、象”等13個生字，會寫“再、象”等6個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。能讀好對話表達的意思。能用“一邊……一邊……”說話。

　　3、喜愛曹沖這位愛動腦筋的想辦法的小朋友，能從他稱象的故事中受到啟發。

　　4、培養學生的創新思維和表達能力，愿意主動給家人講《稱象》的故事。

　　教學重難點：重點：曹沖稱象的辦法以及他和官員稱象的辦法之間的聯系。

　　難點：曹沖想出稱象辦法的原因。

　　課時安排：兩課時

　　第一課時

　　一、談話導入

　　1、啟發談話：同學們，你們見過別人稱東西嗎？那你們見過稱大象嗎？今天我們就來學習一個古時候稱象的故事。（板書：稱象）認識生字“稱、象”

　　2、板題質疑：板書課題，讀課題，認識生字“稱、象”圍繞課題，你想提出什么問題？（誰稱象？為什么稱象？怎么稱的？）

　　二、初讀課文

　　1、學生輕聲自讀課文，要求畫出生字，讀準字音，不丟字，不掉字。

　　2、指名讀課文。強調重點字的讀音：如“稱、造、秤、得、倒”等字的讀音。

　　3、利用生字卡片，同桌之間互相指認生字，適當用生字練習組詞或說話，共同識記。

　　4、小組合作，討論交流：通過自讀課文，你讀懂了什么？還有哪些問題？

　　5、朗讀

　　1）、在了解課文內容的基礎上，分段指讀課文，組織學生評價朗讀，相互促進，教師適時范讀指導。

　　2）、抓住“一邊……一邊……”的句子，認真體會，練習說話。

　　3）、把自己喜歡的段落讀給組內的同學聽。

　　三、寫字

　　1、出示“我會寫”中的“再、象、像、做”四個字，組織學生認讀觀察。

　　2、說說哪幾個字比較難寫，應注意些什么。師范寫。

　　3、學生自由練寫，組織展示評價。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1、通過上節課的學習，你學會了什么？

　　2、誰能把這個故事簡單地給大家講一講。

　　二、朗讀感悟1——3節

　　1、自由讀1----3自然段。思考：曹操聽了大臣們稱象的方法為什么“直搖頭”？

　　2、小組討論，交流意見，陳述理由。

　　3、分角色朗讀課文，引導學生加上適當的動作和表情，體會當時的情景。

　　三、朗讀感悟4——5節

　　1、自由讀4、5自然段，看看曹沖用什么辦法稱象的。

　　2、師生、生生合作，邊敘述邊利用投影片進行演示，曹沖稱象的全過程，進而體會曹沖的聰慧。

　　師生合作（甲方敘述乙方演示）——分組合作——小組展示比賽；引導評議（從語言表達，操作等方面）。

　　3、朗讀課文，引導評議：稱象的方法聽得清楚嗎？即抓住表示稱象順序的詞語體會用詞的準確。

　　四、擴展

　　1、引導學生思考課后問題：還有沒有更好的辦法來稱象呢？（可以啟發他們從當時的情況和現代社會兩個方面進行思考。）

　　2、組織學生討論，發表各自見解，進行互相評價。

　　（激發學生積極參與，大膽想像，鼓勵創新思維，培養創新精神。）

　　五、寫字

　　1、出示“我會寫”中的“點、照”，引導學生觀察這兩個字的特點。

　　2、指導書寫，強調“四點底”書寫時的注意事項，并范寫。

　　3、自由練寫，展示評價。