教學目標

　　1 認識“團，量”等12個生字，會寫“誰，怕”等6個生字。

　　2 朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的。

　　3 有收集謎語或自編謎語的興趣。

　　教學重點難點

　　識記生字寫好生字興趣的培養

　　教學過程

　　一、創設情境導入

　　（出示背景圖：一座高山上站著一個小精靈在向大家打招呼。）看，認識他嗎？向他打個招呼吧。（學生打招呼）小精靈正在邀請我們上山和他一起玩呢？我們這就出發吧！（教師貼出攔路的大力士）哎呀，大力士攔住了去路，他說，只有猜出他這兒的三個謎語，過了這三關，才讓我們上山去，小朋友們，你們敢不敢試試？好，先來看看第一關的謎語是什么？

　　二、過三關

　　1 第一則謎語：

　　1）學生自由讀讀――指名讀――學習生字――齊讀

　　2）學生猜謎

　　3）說說你是怎么猜出謎底的？

　　4）教師小節猜謎竅門。

　　2 第二則謎語：

　　1）朗讀謎語（多種形式讀讀）

　　2）教師引導學生把幾個句子聯系起來思考：

　　什么東西是“綠的”？“紅的”又是什么？

　　哪些“綠的”“喜歡及時雨”？哪些“紅的”“怕水來攻”？

　　為什么“綠”“紅”在一塊兒就起涼風？涼風是在什么時候起的？

　　3）學生猜出謎底后，教師用紅綠粉筆寫出“秋”字。

　　4）找出謎語中的生字，用自己喜歡的方法識記生字――交流識記生字的方法。

　　3 第三則謎語：

　　1）復習“請，晴，情，清，精，睛”啟發學生思考。

　　2）讀讀猜猜，交流體會。

　　3）識記生字。

　　4 順利過了三關了，大力士說：“小朋友們真棒,上山吧!”讓我們一齊歡呼我們的成功吧!

　　三、鞏固識字,指導書寫

　　1 出示全部生字.齊讀--開火車讀。

　　2 引導學生觀察6個要寫的生字,說說你要提醒大家注意什么。

　　3 教師范寫,學生描紅,練寫,教師巡視指導。

　　四、鼓勵學生收集謎語或自編謎語。