教學目標：

　　1．學會本課10個生字，掌握“天文學家、醫生、海軍、戰士、眼睛、可以、海面”等詞語。認識“顯、微、潛、遙、極、艇” 6個字。

　　2．正確、流利地朗讀短文。

　　3．知道短文中的“眼睛”分別指什么，它們各有什么用處。

　　4．認識引號。

　　教學過程：

　　第一課時

　　－、新課導入

　　我們每個人都有一雙明亮的眼睛，誰來說說我們的眼睛有什么作用？

　　今天我們要通過學習，認識三種特殊的眼睛。

　　二、指導看圖

　　1．出示課件：圖上有許多什么？科學家要觀察它們，用什么呢？

　　再看左圖：科學家用的這架儀器叫什么？它是什么樣的？與我們看見過的普通望遠鏡有什么不同？

　　2．出示課件：圖上畫的是誰？在干什么？他用的儀器是什么？（顯微鏡）在哪兒見過？

　　醫生在顯微鏡下觀察。

　　3．出示課件：圖上畫的是什么？潛水艇在哪航行？

　　潛水艇是能在水面和水下航行的一種軍艦。

　　海軍叔叔在潛水艇里隱蔽在水下，他通過什么觀察海面的情況呢？你能找到潛望鏡嗎？

　　三、自讀短文

　　1．自由讀，做到讀音正確，語句連貫。

　　2．標出自然段。

　　3．檢查自讀情況。

　　四、學習短文

　　1．學習第一段。

　　（1）讀第一段，看看有幾句話，每句說了什么？

　　（2）議答。

　　①看圖說說望遠鏡是誰的“眼睛”？

　　理解“天文學家”：專門研究太陽、月亮、星星等天體在宇宙間分布、運行等現象的科學家。

　　②望遠鏡能幫助天文學家看到什么？

　　用“可以”說一句話。

　　③這里的眼睛為什么帶引號？認識引號。

　　（用上引號，表明這不是真的眼睛，在句子中指望遠鏡。）

　　（3）練習朗讀。

　　2．學習第二、三段。

　　（1）自讀二、三段，想想醫生、海軍戰士的“眼睛”指的是什么？它們有什么用處？

　　（2）小組討論。

　　（3）班內交流。

　　（4）練習朗讀第二、三段。

　　五、總結全文

　　本文講了三種奇妙的眼睛及其作用，教育學生熱愛科學。

　　六、指導朗讀

　　注意讀準后鼻音“望、睛、艇”，翹舌音“戰、士”。“睛”單字讀jing 在詞中讀輕聲。

　　句子朗讀要突出要點：什么人的和做什么用的，語氣要肯定，速度不要太快。

　　望遠鏡／是天文學家的“眼睛”。天文學家有了它，可以看到／遙遠的星星。

　　第二課時

　　一、檢查復習

　　出示卡片，認讀生字詞。

　　天文學家、醫生、海軍、戰士、眼睛、可以、海面

　　二、分析字形，

　　（1）讀課后的生字，想想自己能記住哪些字？用什么方法記的？

　　（2）交流記憶方法。

　　區別“士——土”、“觀——現”

　　（3）在教師的指導下練習書寫。

　　（4）擴詞。

　　三、指導書寫

　　重點指導。

　　“遠”的最后一筆捺要寫得長一些，能托起里面的“元”字；

　　“以”的第二筆點，在堅挺的提尖上面一些，右邊“人”的一捺要變成點；“戰”的斜鉤起筆高，拉得長。

　　以

　　醫：

　　戰：右邊筆順是：

　　四、擴展活動

　　根據當地實際開展一次科技活動，如：參觀科技展覽，觀看顯微鏡下的切片等等，激發學生對科學技術的興趣。