教學目的：

　　1、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內容，懂得做人要謙虛謹慎，不可盲目自滿，看不起別人。

　　3、學會三個生字：爺、松、呢。

　　一、導入：

　　1、課前在黑板上畫簡筆畫：大小兩棵松樹，小松樹在大山上，大松樹在山下。

　　2、提問：小朋友，我們來看看，這兒有兩棵松樹，它們有什么不同？

　　（大小、位置不同）

　　師：山上的這棵小一點，我們稱它為——小松樹；山下的這棵大一點，我們稱它為——大松樹。

　　3、這兩棵松樹，一上一下，它們之間會發生什么故事呢，今天我們好好地來學習第8棵。

　　4、指讀、齊讀課題。

　　（讀出松樹的大小之分）

　　二、精讀體味：

　　（一）第一自然段

　　1、看圖說話（引出第一段）

　　請小朋友看著黑板上的這幅圖，誰能用一句話來說說這兩棵松樹分別長在什么地方？

　　2、指名讀（讀出兩棵松樹大小、位置的不同）

　　書上是怎么寫的呢，誰愿意為我們讀一下？

　　3、齊讀

　　過渡：它們兩個，一個長在山上，一個長在山下，之間到底發生了什么故事呢？我們繼續往下看。

　　（二）第二自然段

　　1、自讀第二自然段，讀完好動腦筋想一下：你覺得這是一棵什么樣的小松樹？從哪些地方可以看出來？

　　（小松樹驕傲自大、自我炫耀。）

　　2、出示句子：

　　“喂，朋友，你看我長得多高哇！我能看到很遠很遠的地方，你呢？”

　　（1）自己讀讀，你覺得哪些詞語最能體現小松樹非常驕傲、得意？

　　（2）指導讀好詞語：多高、很遠很遠、你呢

　　（3）誰能把這些詞語放到句子里面，把句子讀好了，讀出小松樹非常驕傲、得意。

　　（4）“你呢？”是什么意思？——你有我長得高，看得遠嗎？

　　（5）自己帶上動作、表情練讀。

　　（6）多種形式表演讀：

　　個別讀、挑戰讀、男女生賽讀

　　（7）小松樹覺得自己比大松樹長得高，看得遠，覺得很驕傲，瞧不起大松樹。聽了它的話，大松樹生氣了嗎？如果你是大松樹，你會怎么想呢？

　　過渡：小松樹的驕傲，沒有禮貌，大松樹都沒有去理會，他——沒有回答。可是小松樹的話被天上的風伯伯聽到了，他又是怎么做，怎么說的呢？

　　（三）第三自然段

　　1、自讀

　　2、看插圖：誰來說說這是一個怎樣的風伯伯？（笑瞇瞇、和藹可親）

　　3、你從課文中的什么地方可以看出風伯伯非常和藹可親？

　　（1）摸著——動作

　　（2）風伯伯稱呼小松樹為為什么呀？（孩子）

　　讀好“孩子”，十分親切、和藹

　　（3）引讀：風伯伯摸著小松樹的頭，笑著告訴它——孩子，山下的松樹比你高多了。你能看得遠，那是大山爺爺把你托起來的呀！

　　（4）你是怎么理解風伯伯的話的？

　　（5）是啊，其實大松樹比小松樹高多了。

　　出示：小松樹看得遠不是（），而是（）；大松樹看不遠，不是（），而是（）。

　　（6）出示句子：大松樹比小松樹高多了。

　　引導學生用“比”說一句話。

　　（7）指導朗讀風伯伯的話，讀出語重心腸的話、寬厚、慈愛。

　　（四）第四自然段

　　1、如果你是小松樹，聽了風伯伯的這番話，你會有什么想法呢？你會感到什么？

　　2、小松樹終于知道自己錯了，他慚愧地——低下了頭。

　　3、給“慚愧”換個詞，從而加以理解

　　小朋友，當我們犯了錯，你會覺得怎么樣？

　　4、小松樹感到很慚愧，那會對大松樹或風伯伯說些什么呢？

　　三、創造表演

　　1、這個故事里一共有幾個角色？（3個）

　　2、以小組為單位，一個讀敘述、一個演小松樹、一個演大松樹、一個演風伯伯。

　　3、分角色表演讀，選出最佳表演組。

　　四、指導書寫：

　　1、出示生字：爺、松、呢

　　2、齊讀

　　3、給生字找朋友

　　4、選2個你喜歡的字，自學

　　5、指名做小老師，并說說注意點

　　6、師范寫

　　7、描紅，師巡視

　　五、作業

　　1、抄寫生字

　　2、有感情地朗讀課文