教學目標：

　　1．學會本課生字，兩條綠線內的字只識不寫。認識新偏旁。

　　2．借助插圖，理解本課詞語，了解一些體育運動知識，積累詞匯。

　　3．教育學生從小熱愛體育運動，樹立為國爭光的遠大志向。

　　教學重點、難點：

　　學會生字新詞；了解一些基本的體育知識。

　　教學準備：

　　掛圖；生字卡片；

　　教學時間：　兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入

　　今天我們來學習一篇與體育運動有關的識字。板書課題：識字2

　　二、指導看圖

　　1．你知道哪些體育運動？你最喜歡什么運動項目？

　　2．老師這里也有一些體育運動的圖片，你們知道它們的名稱嗎？老師邊出示插圖，學生邊說運動名稱。

　　三、學習韻文

　　1．學生自讀韻文。（由學生學習與運動名稱有關的詞語的積極性導入）

　　（1）小朋友們，圖上的這些體育運動的名稱你們都會說了，那表示它們名稱的字詞你們都認識嗎？

　　出示12個詞語：請小朋友借助拼音，讀一讀這些詞語，比一比，看誰能把字音讀正確。

　　（2）這些詞語中，哪些字的讀音不容易發準，要注意的，四人小組相互說一說，再一塊兒讀一讀。

　　2．小黑板出示詞語

　　這個詞誰會讀？

　　相機正音：“足、走”是平舌音；“競、餅、登”是后鼻音。

　　指名讀，開火車讀，齊讀。

　　3．這么難讀的詞你們都能讀準了，真不簡單！下面，我們來做個找朋友的游戲。老師把詞卡發給小朋友，請小朋友把詞卡貼在相應的圖下面，再帶著大家讀兩遍。

　　4．這些運動項目中，哪些是你熟悉的，比較了解的，能向同學們說說相關的知識就更好了。

　　5．指導讀韻文。

　　（1）單個的詞你們會讀了，一橫行一橫行讀，你們會讀嗎？生自讀。

　　（2）師范讀。聽了老師的朗讀你有什么感覺？

　　（3）自己再輕聲地讀一讀，誰想讀給大家聽？指名讀（表揚、送貼圖）

　　（4）齊讀。

　　四、鞏固生字詞

　　1．出示去拼音的詞語。

　　剛才借助拼音，小朋友們都能夠讀準字音。現在，老師把它們頭上的拼音帽子摘掉了，你還能認識它們，讀準它們嗎？

　　（1）同桌互讀。

　　（2）開火車讀。

　　（3）齊讀。

　　2．出示生字，認讀。

　　五、指導書寫

　　指導書寫“足、競、走”

　　1．學生看筆順表，記憶生字的筆順；認識“立”旁。

　　2．說說你是怎樣記住這些字的。

　　3．教師范寫生字。

　　4．說說寫這些生字時要注意哪些筆畫。“足、走”的最后一筆捺，要寫得舒展；“競”的“立”字頭要寫得扁些，第五筆的橫要寫得長些。

　　學生描書上紅田字格立的生字。

　　5．學生在練習本上臨寫生字，教師巡視指導。

　　6．反饋糾正。

　　展示學生的字點評。

　　7．學生在練習本上再寫一個。

　　六、小結。

　　第二課時

　　一、復習舊知

　　1．抽讀生字詞卡片。

　　2．按“足、競、走”的筆順書空。

　　3．出示：競走鐵餅鉛球標槍

　　認讀這四種體育運動項目，現在你們了解了嗎？誰來說說看？

　　二、指導寫字

　　指導書寫：跳、高、遠、槍、泳、擊。

　　1．認讀生字。

　　2．看筆順表，記憶生字的筆順。

　　3．認識3個新的偏旁。

　　4．分析字形，說說你是怎么記住這些生字的。

　　5．教師范寫生字。

　　6．說說寫這些字時要注意哪些筆畫。

　　7．學生描紅、臨寫，教師巡視指導。

　　8．反饋糾正。

　　9．學生在練習本上再寫一個。

　　三、作業

　　1．完成《習字冊》上的作業。

　　2．在括號里填上合適的詞。

　　（）籃球（）足球（）排球

　　（）鐵餅（）鉛球（）標槍

　　四、課外延伸

　　收集自己最喜歡的體育比賽或優秀運動員的圖片，在班級中舉辦一次“體育之窗“展覽，同學們自己來做解說員。