一、教學要求

　　1?學會7個生字，認識1個偏旁。

　　2?會認9個字。

　　3?正確、流利地朗讀課文。背誦課文。通過朗讀課文知道四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。

　　二、教材說明

　　本課是一篇韻文，講的是一群“小畫家”在雪地上畫畫的事。詩句節(jié)奏鮮明，音調(diào)和諧。“小畫家”，就是小雞、小狗、小鴨和小馬；“畫畫”，就是它們在厚厚的雪地上留下腳印。小雞、小狗、小鴨和小馬在雪地上留下的腳印不同，說明它們的腳趾形狀不同。青蛙沒有參加“畫畫”，說明青蛙有冬眠的特點。

　　三、教學建議

　　（一）教學準備

　　布置學生收集竹葉、梅花、楓葉的圖畫或?qū)嵨铮挥^察小雞、小鴨、小狗、小馬的爪（蹄），看看他們的腳印是什么樣的。

　　準備本課的生字詞語卡片、放大的插圖及朗讀課文的錄音帶。準備竹葉、梅花、楓葉的圖片或?qū)嵨铩?/p>

　　（二）識字、寫字教學

　　學習生字。重點指導讀準生字“馬、用、筆、加”和要求會認的字“楓、參、睡”的音。

　　隨生字“筆”的學習，認識偏旁“”（竹字頭）。

　　指導寫字。利用已學過的筆畫和偏旁識記字形，仔細觀察字在田字格里的位置。注意以下筆畫的寫法：“用”字中間的兩橫與左右兩邊的撇和豎相離不相接；“筆”字中“”（竹字頭）的第二筆是“”（橫）。

　　（三）朗讀、背誦指導

　　這是一篇富有兒童情趣的詩歌。朗讀時，要激發(fā)學生的情趣，帶著童趣讀出味道來。可讓學生邊讀邊看圖，或看多媒體課件，初步了解詩句的意思，再讀正確、讀流利。“下雪啦，下雪啦！”是兒童看到下雪時高興心情的自然流露，可讓學生聯(lián)系生活經(jīng)驗體會，然后通過范讀或錄音，指導學生讀好這個句子。中間兩句描寫的是小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地上快活地跑來跑去，留下一串串“竹葉”“梅花”“楓葉”和“月牙”。這些“小畫家”“畫”了一幅十分美的雪地“畫”，所以要讀得輕快些。可以通過范讀，讓學生模仿著讀出輕快活潑的語氣。最后兩句要讀出問句和答句的不同語氣。

　　在學生充分讀的基礎(chǔ)上，可借助圖背誦課文。背誦要在課內(nèi)進行。

　　（四）練習提示

　　第三題的目的是復習課文內(nèi)容，鞏固生字詞。有兩排圖，每幅圖都有對應的詞語。下面一排，分別是動物的腳印以及與之相對應的詞，可讓學生先看圖，再讀圖下面的詞語，然后找準相對應的動物和腳印，用線連起來。

　　（五）課時安排

　　教學本課可用2課時。

　　四、教學設(shè)計舉例

　　（一）初讀課文

　　1?自由讀課文，借助拼音認識生字。

　　2?再次自由讀課文，從課文中圈出生字，把生字多讀幾遍。

　　3?分小組檢查生字讀音，全班訂正。

　　4?小聲讀課文，要求讀得正確。

　　5?指六名學生分別讀句子，檢查是否讀得正確。

　　6?聽課文錄音。想一想：課文講了什么？（不要求學生說得很全面）

　　初讀課文的環(huán)節(jié)應注意讓學生充分地讀，其目的是：（1）借助拼音讀準字音；（2）把課文讀正確；（3）大致知道課文講了什么；（4）在反復的讀書實踐活動中，充分感知語言文字材料。

　　（二）再讀課文

　　1?讀第一句，引導學生結(jié)合生活實際想象下雪時地上白了、樹上白了、房子上也白了的情景。（有的南方孩子可能沒見過雪，教師可提供課件或插圖）再指導學生反復讀，讀好第一句。

　　2?誰到雪地上來了呢？齊讀第二句。

　　看表現(xiàn)小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地上快活地跑來跑去的課文插圖或課件，知道雪地上來了很多“小畫家”。

　　怎么讀才能讀出小畫家有很多呢？學生自由練讀，同座互讀，指名讀。

　　3?這么多的畫家，他們畫了什么畫呢？學生讀第三句，思考，小組交流。

　　全班交流，教師根據(jù)學生的回答相機板書，并在每一種動物的下面貼上相應的圖片。

　　小雞小狗小鴨小馬

　　“竹葉”圖“梅花”圖“楓葉”圖“月牙”圖

　　小動物們畫了什么？教師引讀：

　　小雞——畫竹葉小狗——畫梅花

　　小鴨——畫楓葉小馬——畫月牙

　　4?我們平時用什么畫畫？這些小動物是用什么畫畫？指名讀第四句。

　　出示展現(xiàn)“小畫家”們“畫畫”（在雪地留下腳印）的課文插圖或活動課件，讓學生了解小動物們是怎么“畫畫”的。（原來這些圖畫就是小動物們留在雪地上的腳印）

　　指導有感情地朗讀這一句。

　　5?在雪地里畫畫多好玩呀，可是，有一個小伙伴沒來，它是誰呀？

　　教師讀第五句：青蛙為什么沒參加？學生讀第六句：它在洞里睡著啦。

　　青蛙為什么在洞里睡覺呢？學生充分討論并交流。

　　指導分小組、分男女生讀出問句和答句的不同語氣。

　　（三）朗讀、背誦

　　1?配樂朗讀全文。

　　2?指導背誦。

　　3?完成課后第三題。

　　（四）字形教學

　　1?抽讀生字卡片。

　　2?學生在已有的識字基礎(chǔ)上自由選擇識字，指導認識“”（竹字頭）。

　　3?指導書寫。完成課后第二題。

　　（王琳）

　　五、參考資料

　　冬眠某些動物，如蛙、龜、蛇等，在冬季寒冷、食物和水分缺乏的時候，臥在洞里不吃不動，等到第二年春天再恢復正常的活動，這就是冬眠。蛙類是冷血動物，它本身的溫度能隨著外界溫度的變化而變化。冬天外界溫度很低時，它的新陳代謝作用十分緩慢，處于休眠昏死狀態(tài)，所以雖然不吃不喝，也能夠維持生命。