一、班級情況分析：

　　二年級一班共有學生41名，女生人數稍多于男生。二年級二班共有學生38名，其中男生21名，女生17名。通過一年的學習，大部分學生們都養成了一定的學習習慣, 基本知識、技能方面基本上已經達到了學習的目標。對于動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但仍有個別學生的行為較為散漫，聽課不專心，作業不認真，甚至有懶作業的行為，學習習慣和學習態度都不太好。在本學期中必須進行積極引導。兩班優秀學生數不多，差生的面較廣。在這兩個層次上需要今后賦予更多的愛心，并加強輔導。

　　二、 教材分析：

　　這冊教材包括下面這些內容：表內乘法，認識長度單位，初步認識角，從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現象，簡單的數據整理方法和以一當二的條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。

　　在空間與圖形方面，本冊教材安排了初步認識線段與角、從不同的位置觀察物體和簡單的對稱先現象等教學內容，使學生通過觀察、操作，初步認識線段，角和直角，軸對稱和鏡面對稱現象，能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀，形成初步的空間觀念。

　　在統計知識方面，本冊教材安排的是簡單的數據收集和整理的方法，認識以一當二的條形統計圖，讓學生經歷用統計方法解決問題的過程。

　　“  數學廣角”是新的教學內容，介紹了簡單的組合思想和邏輯推理方法，培養學生初步的觀察、分析及推理能力，以及有順序地、全面地思考問題的意識。

　　本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。

　　三 教學目標

　　1．知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數相乘。

　　2．初步認識線段，會量整厘米線段的長度；初步認識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板

　　判斷一個角是不是直角；初步學會畫線段、角和直角。

　　3．能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀；初步認識軸對稱現象，并能在方格紙上畫出簡單圖

　　形的軸對稱圖形；初步認識鏡面對稱現象。

　　4、了解初步的統計知識。

　　5．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　6．養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　7．通過實踐活動，體驗數學與日常生活的密切聯系。

　　四、教學措施

　　1．筆算教學與解決問題教學有機結合。

　　使學生在學習計算的同時，經歷解決問題的過程，以便于培養學生解決問題的能力，形成應用意識。

　　2．提供關于空間與圖形的豐富素材，促進學生空間觀念的發展。

　　讓學生在各種探索性的操作活動中，通過觀察、猜測、操作、討論交流，感知、感受幾何概念的含義及

　　所學圖形的特征，并借助圖形表象進行推理，培養初步的空間觀念。

　　3．表內乘法教學體現知識的形成，加強教學過程的探索性。

　　首先，集中安排表內乘法的教學。乘法口訣仍采用小九九。讓學生在理解乘法含義的基礎上掌握乘法口訣。

　　第二，在關注學生生活經驗的基礎上加強了教學過程的探索性，體現知識形成的過程。第三，根據學生的已有經驗和知識基礎，調整乘法口訣的教學順序。第四，教學每部分乘法口訣時都將所有相關的乘法算式排列在口訣表的兩邊，既便于學生理解一句口訣可以用于計算兩個乘法算式，也自然地滲透了乘法的交換律。同時，安排形式多樣、生動有趣的記憶口訣的活動和練習。第五，用乘法解決問題的教學滲透于掌握乘法口訣的教學過程中。

　　4．結合有關教學內容加強估計意識與能力的培養。不僅在計算教學中安排相應的估算教學內容，而且注意將估計作為一種重要的思想方法教給學生，并且注意結合其他數學知識的教學進行滲透與培養。．

　　5．注重體現探索性的學習過程，培養學生探索和創新的意識。

　　注意從學生的已有知識和經驗出發，利用各種學習內容為學生提供充分的數學探究活動以及交流的機會，讓學生在獲得豐富的數學活動經驗的同時，逐步形成探索數學問題的興趣和創新的意識。

　　6．有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數