教學內容：教材第67～68頁練習十三第9～16題

　　教學目標：

　　1、使學生進一步鞏固筆算減法的法則，能夠正確地、比較熟練地計算，培養學生的計算能力。

　　2、使學生進一步理解簡單應用題的數量關系和解題方法，認識數量之間的聯系，體會數學與生活的聯系，培養學生分析、推理等思維能力。

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　前幾節課，我們學習了筆算減法。誰能說一說，筆算減法要記住哪幾條？今天我們按照減法的法則來練習減法計算。

　　二、計算練習

　　1、口算第9題

　　2、完成第11題。做之前讓學生觀察每組中兩個算式中相應的特點，做完后讓學生說一說你是怎樣比較大小的。

　　3、筆算：練習十三第10題第一行。指名板演。做完后提問：這三道題在計算時有不同的地方嗎？

　　4、小結：筆算減法要按減法的法則計算。在計算退位減法時，有時要連續退位，有時不要連續退位，所以在每一位計算時，該退位的要按退位的方法算，不該退位的只要直接減。

　　5、做練習十三第12題。

　　三、應用題練習

　　1、做練習十三第13、14題。做完后讓學生說說這樣做的理由。

　　2、做練習十三第15題，讓學生提出不同的問題，根據不同的問題再解答。

　　四、全課小結

　　五、課堂作業：練習十三第10題剩下的三題，第12題前面兩題。

　　課題二十二被減數中間有0的退位減法

　　教學內容：教材第69頁例7、“想想算算”，練習十四第1～4題

　　教學要求：使學生理解被減數中間有0的退位減法的算理，初步掌握這種退位減的方法，并能正確地進行計算。

　　教學過程：

　　一、復習

　　筆算：514－317＝2631－784＝

　　二、教學新課

　　1、教學例7

　�。�1）出示例7。老師寫出豎式，并在計數器上拔403。

　　提問：個位夠減嗎？個位不夠減要從哪一位退1？十位上是0，你們認為應該怎么辦？

　　老師邊在計數器上演示，邊和講解：個位上3減7不夠減，要從十位上退1，十位是0，就要再從百位上退1。這時老師在計數器的百位上拔去一個珠子，并在豎式上把百位上的4劃去，在它的上面寫3。

　　提問：從百位退1給哪一位？是幾個幾？

　　學生回答后，老師把百位上拔起的一個珠子拔去，在十位上拔上10個珠，在豎式的十位上將0劃去，在它的上面寫上10。

　　提問：再從十位上退1給哪一位？是幾個幾？

　　學生回答后，老師在十位上拔去1個珠子，在個位上拔上10個珠子，并在豎式的十位上將10劃去，在它的上面寫9，在個痊上將3劃去，在它的上面寫13。

　　請學生把剛才退位的過程在小組里完整地說一說。

　　指名學生說一說退位過程。

　　提問：現在被減數個位上應該是幾？夠不夠減去7，得幾？學生回答后，老師在計數器的個位上拔去7，在豎式橫線下的個位上寫6。

　　提問：現在被減數十位上是幾？為什么是9？十位上要減去幾，得幾？學生回答后，老師在計數器上拔去2，在豎式橫線下的十位上寫7。

　　提問：現在被減數百位上是幾？要減去幾？得幾？

　　學生回答后，老師在計數器上的百痊上拔去1，并在豎式橫線下的百位上寫2。

　　讓學生看著黑板完整地說一說計算過程。

　　(2)指導學生看課本例7，然后再請學生回答：退位以后，每一位分別是幾減幾，為什么？

　　老師示范豎式的書寫格式，并指出平時計算時，除了退位點以外，退位過程一般不寫。

　　2、做課本第69頁上的“想想做做”。

　　做完后讓選取幾道讓學生說說計算過程。

　　3、做練習十四第2題前兩題。

　　4、說出下面哪一道題十位上用9減8，哪一道題用10減8。

　　506-283502-283

　　三、布置作業

　　四、練習十四第2、第4題。

　　教學隨筆：