教學要求：使學生進一步掌握求一個數另一個數少幾的應用題與求比一個數幾的數的應用題的數量關系，初步理解它們的聯系與區別。通過比較、分析，初步培養學生的思維能力。

　　教具準備：復習用的線段圖

　　教學過程：

　　一、復習舊知

　　1、口算，讓學生口算練習十二第3題

　　2、看圖列式計算：

　�。�1）出示線段圖：第一行表示8朵紅花，第二行表示黃花朵數5朵，要求黃花比紅花少？朵

　�。�2）圖上告訴我們什么條件？要我們求什么？誰能說一說要怎樣算黃花比紅花少幾朵。

　�。�3）出示圖：第一行8朵紅花，第二行表示黃花數，分別用大括號表示比紅花少“3朵”和“黃花？朵”

　　（4）圖上告訴我們什么條件？要我們求什么？求黃花多少朵要怎樣算？

　　二、教學新課

　　1、出示例4第（1）題

　�。�1）學生默讀。提問：第一個和第二個條件是什么？要求什么問題？誰來說一說怎樣用線段圖表示題意？

　�。�2）分析圖里表示的題目的數量關系。大家看一看，哪種瓜的個數多，哪種瓜的個數少？誰能告訴大家，求冬瓜比南瓜少幾個，可以怎樣想？要從南瓜的個數里去掉幾？

　　（3）按照剛才想的，用什么方法做？把書上填完整。做完后提問：12－9表示的什么意思？為什么要用減法求冬瓜比南瓜少的個數？

　　2、出示例4第（2）題

　�。�1）學生默讀題目。提問里告訴我們什么條件？要求什么問題？

　�。�2）這道題里也是哪種瓜的個數多，哪種瓜的個數少？你是怎么知道的？哪位小朋友看著圖說一說，求冬瓜的個數要怎樣想？要從南瓜個數里去掉幾就能求出冬瓜的個數？

　�。�3）把書上的填完整。做完后提問：12－3表示什么意思？為什么要用減法算？

　　3、對比

　�。�1）這兩道里的條件和問題有什么相同的地方，有什么不同的地方？

　　指出：兩道題里第一個條件相同，第二個條件和問題正好調換了一個位置，第（1）題的條件是第（2）題的問題，第（1）題的問題是第（2）題的一個條件。

　　（2）這兩道題里都是哪種瓜多，哪種瓜少？求第（1）題要怎樣想？第（2）題呢？這兩個算式各表示什么意思？

　　三、鞏固練習

　　1、“算算比比”，先讓學生讀一讀，說說有什么相同的地方和不同的地方，做這兩題要怎樣想？指名兩人板演，其余的做在書上。

　　2、做練習十二的第5題，做完后提問：這兩題都是哪個班澆的棵數多？32－25表示什么意思？32－7呢？

　　3、做第6題

　　4、小結：做這種比多比少關系的應用題，總是先想哪個數量多，哪個數量少。如果要求多的數，就把較小的數和多的數合起來，用加法算；如果要求少的數，就從較大的數中去掉少去的一部分，用減法算。

　　四、作業：練習十二第4、7題